<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课程来源：</p><p class="ql-block"> 11月初，天气渐凉，孩子们的衣服也穿的越来越多了……</p><p class="ql-block"> 一天，午睡好的孩子们准备起床了，有个别孩子在尝试着自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一动也不动，我走过去向一个宝宝询问道：“然然，你怎么不穿衣服呀？”“老师，我不会扣扣子呀。”他委屈地说着。“不会扣扣子要学呀，以后天气越来越冷了，你这么坐着可是会感冒的。”我一边说着一边把他的衣服穿上并扣起来了。“知道了，老师。”他爽快地答应了我。帮他穿好衣服后，我又继续将其他宝宝一个一个穿了起来……</p> <p class="ql-block"> 小班是培养孩子生活自理能力的关键时期，手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事情，他们对自己的小手也充满着好奇，小手真灵巧，它还能做什么呢？让我们通过绘本《手和手指头》来探索小手的奥秘吧！</p> <p class="ql-block"> 通过绘本阅读，小朋友们知道了手和手指头的各种特征和奇妙的作用，用手和手指头可以玩很多游戏，如“剪刀石头布”、民间游戏“打陀螺”等；我们还可以用手指头来比划不同的手势，每种手势都表示不同的含义：竖起食指放在嘴边比划表示“小声点”；竖起大拇指朝着自己轻点表示“跟我来”，手可以用来挠痒痒、搓沙球、挖沙洞，还可以用来弹钢琴、拉小提琴以及借手的触摸来感觉事物，学习各种技巧等，阅读此书后，小朋友对手有更多的兴趣和认识，进而善用双手学习各种技能。</p> 主题网络图 手的样子 <p class="ql-block"> 手到底长什么样儿呢？孩子们一个个伸出小手，仔细地观察，对自己的小手有了初步的了解。</p> <p class="ql-block"> 张栩然小朋友说：“我的手就像一个玩具，可以做成一个圆形○。”</p><p class="ql-block"> 赵萌小朋友说：“我的手心里有很多条线，手指上也有。”</p><p class="ql-block"> 张浩宇小朋友说：“我的手可棒了，可以做1、2、3、4、5，你看……”</p><p class="ql-block"> 刘慕蕊小朋友说：“我发现，我的手指不一样长。”</p><p class="ql-block"> 张子衿小朋友说：“我每个手指上面都有指甲，指甲上面颜色不一样，都有一小块儿白色的……</p> 认识小手 <p class="ql-block"> 这是老大大拇指，它说：“我最受别人欢迎，主人表扬我的时候都用我，你真棒！”</p> <p class="ql-block"> 这是老二食指，它说：“我最辛苦，主人指东西的时候都用我，喏，是这个。”</p> <p class="ql-block"> 这是老三中指，它说：“我个子最高，谁都比不过我！”</p> <p class="ql-block"> 这是老四无名指，它说：“我最勇敢，每次主人抽血的时候，都是我第一个伸出来！”</p> <p class="ql-block"> 这是老幺小指，它说：“我最了不起，小朋友们拉钩钩的时候，只相信我！</p> <p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基说过——观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。小朋友们通过观察，发现了手指的长短是不一样的，发现了手指甲的颜色也有不一样的，还通过想象，把手比作了玩具。在这里，老师给了幼儿充分的观察和想象的空间和机会，让幼儿大胆表达自己的想法。</p> 手的卫生 <p class="ql-block"> “老师老师，我的手指甲脏脏的。”</p><p class="ql-block"> “我的手指甲里面也黑黑的。”</p><p class="ql-block"> “我的手指甲也是……”</p><p class="ql-block"> 那怎样做好手的卫生工作呢？</p> <p class="ql-block"> 蒋陆欣小朋友说：“我们要洗手，把手洗干净。”</p><p class="ql-block"> 徐泽锐小朋友说：“手指甲长了，要剪指甲。” 其他小朋友都大声地附和着。</p> 手的游戏 <p class="ql-block"> 我们用小手做了各种造型。光的直射就会形成影子，瞧瞧，我们可以通过手的各种造型变成的手影，回到家中的孩子迫不及待地和家人一起尝试起来。原来，通过手电筒和手机上灯的光的照射，形成了各种各样的手影。</p> <p class="ql-block"> 瞧一瞧，我们的手影吧，你看出我们做的是什么了吗？</p> <p class="ql-block"> 对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长，形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点。</p> 手的本领 <p class="ql-block"> 小朋友们的生活自理能力较差，于是，我们发动家长，希望家园合力，共同培养孩子的生活自理能力。</p><p class="ql-block"> 家长们非常支持和配合，她们在家教孩子拉拉链，扣扣子的方法，教孩子怎样能快速将反着的衣裤翻正。孩子们尝试着，学习着，收获着。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的小手变得可能干了，虽然有时候还需要老师们的帮忙，但是，大部分孩子已经能够主动地穿脱衣裤，穿鞋子，拉拉链等。</p> <p class="ql-block"> 午睡时，当老师要去给杨沐陈帮忙的时候，他现在会很自信地和我说：“老师，我自己会穿。”我很欣慰，也为他的努力学习和家人的大力配合点赞。</p> <p class="ql-block"> 现在，她们会用灵巧的小手撕开饼干包装袋，享受美味；双手抓好椅子，搬椅子；拿好水杯，倒水；用颜料油画棒等创作出美美的画儿……</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”锻炼孩子自我服务能力的提议得到了家长们的支持和配合，孩子们一天天的进步是我们共同的期盼与满足。</p> 保护小手 <p class="ql-block"> 小手是我们生活中的好帮手，那如何才能保护好小手呢？看一看，孩子们想到的好办法吧！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">“用肥皂洗手，保持手的干净、卫生。”</p><p class="ql-block"> “ 及时地修剪过长的指甲，防止划伤。”</p><p class="ql-block">“天冷了，戴上手套，避免手部被冻伤。”</p><p class="ql-block"> “给小手涂上香香，让手水水的，嫩嫩的。”</p> <p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。首先，引起幼儿对保护小手的关注，接着展开讨论，让小朋友们说一说应该怎样保护小手。通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">关于小手的课程虽然已告一段落，但其实一直在生活中都能体现，让我们一同关注孩子的小手，关注他</p>