我和轮胎的故事——王茅中心幼儿园户外主题活动

🍓

陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的生命”，可以给孩子快乐、经验、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值。“儿童天生喜欢游戏，教师应当利用儿童的游戏心，使教学在愉快的活动中进行。” 活动缘起 一天，在进行户外游戏活动的时候，小朋友们发现旁边多了一堆轮胎。几个活泼、调皮的小朋友直接爬了上去，其他小朋友看到了也纷纷跃跃欲试，他们对于这堆“轮胎”充满了兴趣。不一会儿，小朋友们就和轮胎在场地上翻滚着,就这样，一场与轮胎的游戏拉开了帷幕。 自由探索 轮胎作为运动器械可以进行滚、推、拖、拉、爬、钻，它还可以成为小朋友游戏的道具，带来无穷乐趣和探索的机会。 轮胎，作为开放性、低结构的材料，小朋友以直接经验为基础，自由畅想轮胎玩法。同时当他们遇到问题的时候，也慢慢学会主去思考如何解决问题，这也是他们发展的无限可能。 游戏升级 随着游戏活动地不断进行，小朋友们已经不满足于这些简单的玩法了，开始尝试探索更多富有挑战性的玩法。 根据小朋友的兴趣适宜增添辅助材料：平衡板，可以看到在活动中他们的进步，在游戏过程中遇到问题能够自己去克服，特别是在创设游戏中产生了他们自己的想法：滑滑梯、跷跷板等大胆创新，提升了他们在游戏中器械操作能力的同时，促进孩子想象、创造等综合能力的发展。 发现问题 早上户外活动的时候，马雨馨、张皓泽、赵德涵几个小朋友发现轮胎里有积水，开心地呼唤其他的小朋友，开始了讨论：“老师，轮胎里有好多水。”“我知道，前天下的雨太大了，雨都跑进了轮胎里了。”“老师，我想把轮胎里的水倒出来！”“不然我们在玩的时候衣服就湿了。”“还有鞋子。”孩子们七嘴八舌的讨论着…… “老师你快看，张皓泽把水弄出来了。”“我发现使劲把轮胎摔倒地上，出来的水就变多了。” 儿童会议 摔了几次轮胎以后，小朋友们发现，出来的水越来越少了，轮胎里面还有些水怎么也出不来，于是，针对这个问题，我们展开了儿童会议：老师：“轮胎里剩下的积水怎么弄出来呢？我们可以尝试借助一些工具，把里面的水取出来，小朋友们可以找一找我们身边有哪些东西可以把水取出来。”赵德涵：“我们可以用铲子把里面的水铲出来我看到那边的小朋友用铲子玩沙子，我去借一借。” 卫雪艳：“咱们畅玩区的小锅和建构区的纸杯子也可以把水舀出来”。 文梓糖：“可以用毛巾把里面的水吸出来” 文禾灵：“还有一点点儿水，太阳晒一晒就干了” 小朋友们不停地在忙碌着，一起将轮胎里的水清理干净。 小朋友们在游戏活动中面对新问题时，会从迷惘到你思我想找办法，然后尝试解决，最后找出适合解决问题的方法。就像这次大自然给孩子们带来的一个意外之礼：轮胎里有水，怎样才能清理干净呢？在面对新问题情况时，往往会根据自己现有的感知经验率先进行解决：将轮胎倾斜倒出来、用勺子舀等。《幼儿园教育指导纲要》中提出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，作为教师，及时抓住教育契机，引导小朋友大胆思考：除了舀、倒，还可以用什么办法清理积水，鼓励他们去自主寻找材料解决问题，通过不断地尝试与体验，学会发现问题、分析问题、解决问题。 我和轮胎的故事 我和好朋友一起滚轮胎 轮胎跷跷板 老师的话 小朋友以绘画的方式表征了轮胎的趣味玩法，也是一种记录方式的初步体验。他们的表征是与众不同的，表现出他们最真实的活动体验以及想法，提高了幼儿的观察能力、思维能力、语言表达能力。《3-6岁儿童发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。孩子们在与轮胎的亲密游戏活动中，激发了轮胎在他们日常活动中的兴趣！在孩子们的奇思妙想中，生成了一个又一个有趣的游戏活动，从简单到复杂，让他们通过活动去理解和探究事物，发挥生活中轮胎的价值，通过创新、创意玩法，赋予它们“新的生命”。