【龙源教育】网络教研享提升，云端课堂更精彩----龙源湖学校英语学科网络教研促学提质交流会

无尘

时光跌跌撞撞，季节来来往往。一眨眼，秋天过去了，一回首，初冬的清霜冷絮已站在你的身后。转眼间，我们的线上教学已开展四周。这几周，我们英语组全体教师都使出浑身解数为高质量开展云端教学献计献策。停课不停学，学习不延迟，减负不减质。在大家的共同努力下，英语组线上教学有条不紊地进行着，为云端那头的孩子们送去了知识，送去了欢声与笑语。今天又是我们每周教研的日子，逯晓鹏校长、李沛副主任和英语组全体成员又一次相约云端，大家各抒己见，取长补短，让我们的云端课堂别样精彩。本次网络教研达到了应有的目标，逯校长作出点评：英语组的工作扎实细致，每个年级组都有自己的亮点和特色。鼓励老师们互相学习借鉴并应用到自己的教学中。这次教研我们围绕以下几点进行交流探讨。 　　别样集备，别样助教----一人主讲，班班助教。🚩 每周末同年级老师会商定好下周的讲课内容、重难点等并且做到每天集备第二天要讲的课，我们通常会把课件发群里，主讲教师进行微课试讲，我们聆听并提出建议，直到推敲出最合适的授课语言及课件。我们上课的节奏及模式已经固定下来，一个模块六节课，新授课和巩固课相结合。主讲老师上课时，助教老师入班全程观看直播课，对于积极发言的孩子进行表扬，送花等，对于不认真听讲的学生助教老师及时进行指正。助教老师除维持课上纪律外，还会与主讲教师一样，听学生发送的语音朗读、观看学生在互动屏上回答的问题，及时了解本班学生本节课的学习和掌握情况，在答疑时间有针对性进行讲解。每节课后我们会再一次及时沟通每个班学生听课情况，并就当天讲课的进度和内容进行再一次的沟通与反思。 　　别样早读----精准云早读，助力促学提质🚩 古人云：“书读百遍，其意自见”。同时《新课程标准》中明确地指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”早读对于需要反复操练的线上教学更有意义。老师们每天精心探讨、设计早读内容，并提前告知学生早读目标。定时在钉钉里发送早读任务，家长准时拍摄孩子早读的照片或视频并提交至钉钉。老师们上午逐条检查音频或视频，下午答疑时及时对早读中出现的错误进行反馈。对于早读中出现的读背能力弱的孩子，我们会发给他们录制好的音频，让他们反复跟读，直至读对背会。有的班早读使用小组互助模式，组内线上互读互背汇报给老师。每周二、四的7:50—8:20，孩子们按时“打卡”，琅琅书声依然响亮悦耳。 　　别样反馈----每天四点半，不见不散。🚩 我们每天下午4：30到4:50进行统一时间的英语教学反馈。我们反馈的主要内容是当天的作业，孩子们容易出错的地方，以及孩子们的笔记。由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次上课都要求学生在学习过程中做笔记，并将记录拍照上传至当天钉钉作业，没有笔记或者笔记少于老师规定内容的需要观看回放。我们每天反馈各班A+人数，和名单，集中表扬，把优秀作业照片发班级群进行表扬，同时作业被打回多次不整改的也会在反馈课进行提醒。同时我们还会反馈孩子们当天作业里面的读背任务，孩子们的跟读是否够时间，不会背的，孩子要跟读六遍，我们在反馈的时候都要反复强调。同时我们的反馈课还会让孩子们对当天的知识点进行巩固和消化，让孩子做几道题检测孩子们是否掌握当天的知识点。 　　别样家校沟通----家校多沟通，花开别样红。🚩 为了更好地完成线上教学工作，提升教学质量，针对线上教学存在的弊端，我们很重视与家长的沟通与交流。及时和家长交流反馈孩子在上课及作业中做得好的地方及存在的问题，通过家长及时了解孩子们在家的学习情况。做到与家长沟通顺畅，形成教育合力。 　　别样检测----网课达效果，检测知结果。🚩 为了更加准确了解学生的居家学习效果，也为了鞭策孩子们不能在线上教学期间松懈，每周英语组教师都会进行线上测试并对检测优秀的孩子和努力进步的孩子发送电子奖状。通过每周测试，不仅可以让孩子们对自己的学习情况心中有数，而且教师也可以根据周测情况及时调整接下来的教学工作，保证线上教学有效开展。 　 　别样收获----我学习，我收获，我快乐。🚩 学有所得，学有所获，英语课堂上既有知识的学习，又有技能的培养，孩子们读、背、唱、演、写，在实践练习中乐此不疲！孩子们也给我们带来了别样的惊喜。 　　莫道浮云终蔽日，严冬过尽促春蕾。我们期待疫情的阴霾早日散去，我们相信“蜗居”的日子不会太久。在大家的共同努力下，在暂别车水马龙之际，我们努力打造更好的自己，迎接最美好的相聚。