新网师线上啃读会第六期共读郝晓东老师《教师成长力》笔记

夏日陽光

一、郝晓东:专业阅读

1.为什么要专业阅读？

①课堂不是知识信息的唯一来源;

②时代的不确定性，创新能力的培养。

2.读什么？

做什么读什么，与工作融合，知行合一。《传习录》。

3.什么是专业阅读？

①慢阅读，读有价值的书;②深阅读，与书籍对话;③主动阅读。

4.选择书籍？

①相关专家讲座中有意无意提出的书;②报刊推荐的书;③特别场合大家共同谈论的书;④看作者，根据作者的学术影响买书;⑤看出版社，如大象出版社、大夏书系、商务印书馆等。⑥多买书。

5.读书时间问题

①值得读的书先读;②书籍也没必要全部读完，读与自己关系密切的部分;③给自己留出一段自主阅读的时间;④为做而读;⑤加入一个学习共同体。

6.如何看待阅读？

阅读不是目的，只是一种手段。

二、嘉宾分享

1.孙婷婷:一切沉淀后的过往，皆为序章——读《教师成长力》

①写作驱动专业成长，根本性书籍的专业阅读;

②阅读的选择很重要;

③读书会组织的活动“己欲立而立人，己欲达而达人”。

三专:专业阅读、专业写作、专业交往。

职业认同+专业发展的教师成长。

“影响人成长的不是环境，而是个人对环境的个体理解。”

“卓越者，皆有超强的自我管理能力，把自己管理得如同一台学习机器，把自己管理得如一支军队。”

2.何维成:成长的力量

①有志者事竟成;

②专业阅读，专业写作促成长;

③榜样揭示自我画像。

心理学家阿德勒说:“影响人类成长的不是环境，而是对环境的个体性理解。”（生命觉醒、遇见导师。）

三专模式促成长，写作驱动专业发展，写作是成长的重要途径。成为自己最重要。

3.金霞:我依然可以50岁再出发

①勇气:观念的贫穷比物质的贫穷更隐蔽:固化的认知偏见;“知全”“守份”;

②信心:读根本书籍，岁月沉淀下来的根本性书籍;

③自律:专注力，让生命保持一种清澈的状态;静、定、慧;

④方向:书籍指点方向。

4.王宗祥:求真的力量唤醒人

①真实的成长经历影响人;

②真正的洞见分享帮助人;

③真诚的性情唤醒人。

王宗祥与郝老师互动交流:如何进入专业写作？

郝晓东:这个取决于我们写作的的目的。写得好、有条理、整理出来是一种洞见。写什么比怎么写更重要。结构的问题，文字表达，洞见。义理、考据、辞章。

5.郭亚辉:“躺平”不可取，“躺赢”不可能——勇猛精进:向专业型教师漫溯

①认知②阅读③写作④管理⑤反思⑥榜样

遇见即点燃，反思促进生命觉醒。

6.杨茜:新教师自我发展反思指南（《教师成长力》）

①见到好的教育就不想回到糟糕的教育;

②反思易犯的误区:一是习惯把问题合理化，缺乏反思;二是由于缺乏“解释框架”或专家指导，没有异质思维，低效思维。

7.互动交流

郝晓东:如何读书？

①读书、共读、领读，改变自己最重要;②选书契合当下的问题;③自己对读书有充分的准备。

主持人:①改变认知;②契合工作需要;③自己做好准备。

郝晓东:为什么要专业化？

①成为专业型老师是一种选择;②信息时代的需求;③教育对象的变化。

郝晓东:①现阶段我为写而读，阅读生产资料。（生产资料指好老师搜集的文献材料）②每个人的阅读方式方法不同。

郝晓东:洞见怎样产生？

①重复共同观念，将观念变为行动;②怎么做就怎么写;③读完一个人的书;④向内求不要抱怨;⑤新网师的价值观就是向内求;⑥王阳明致良知:大意是己心光明则世界光明。

心得体会:

①一个人的成长最关键的在于生命的觉醒，明确这一生自己的价值追求和使命担当是什么，其次要有一位能够点拨航向的人生导师。

②成就自己是改变世界的起点，“己欲立而立人，己欲达而达人”是践行信念与追求的根本途径。改变自己，严于律己，宽以待人，点燃自己，唤醒他人，独行快，众行远。

③读根本性书籍，要读得慢，读得深，读出其中的洞见，唤醒心灵的眼睛，唤醒智慧的眼睛。

④静然后定，定然后慧。专注于自我精神世界的成长，专注于自己职业能力的完善，以一颗淡泊之心致力于自我成长，心静如水，持住于某一点，深究，坚持且得法，终会启智增慧。