<p class="ql-block"> 疫情当前，教学不停歇，没有什么困难可以绊倒大马初级中学教师对学生的关心、对教学工作的用心。特殊时期，我们“停课不停教、停课不停学”，用我们的真心和真情，呈现出有质量的线上课堂，有温度的线上教学。在此期间，学校各个教研组各显神通，展开多样有趣的线上教学活动。今天，我们将走进九年级数学教研组，跟着她们来感受一下质量与温情共存的线上教学活动。</p> 全组协作 共同成长 <p class="ql-block"> 一件事，一群人，共努力，齐成长。九年级数学组按照学校的要求，一直以来采取的都是集体备课的模式，并取得了优秀的成果。线上教学开始后，备课组长郭伟东老师和同年级学科成员将教研阵地转至线上，每一节课确定一个主备人，由其精心准备上课所需材料，并负责整理课件、教案，然后发至数学教研组的微信群。九年级数学组的其他老师会针对这节课的设计方案，给出自己的建议，以供主备人参考。研讨过程中遇到不同观点时，他们会在钉钉群或微信群进行讨论。最后，主备人结合数学组各位老师的建议，对课件、学案进行调整，优化为最佳的讲课方案。</p> <p class="ql-block"> 九年级数学组每周二、周日都会进行两次线上教研视频会议，主要针对上周的教育内容进行总结反思，同时研讨下周要讲的内容，做到先教研再教学，全组通力协作，共同成长。</p> 共商学情 共克时艰 <p class="ql-block"> 针对线上教学中网络卡顿的问题，他们独辟蹊径，采取转播、录播的形式，把最优的课堂呈现给学生。经过一周的网课后，他们发现转播、录播的形式，只能看到学生点开视频的情况，却看不到学生观看的时长，也不能及时为学生解答课上的疑问。因此，他们一起讨论后，发现八个班一起利用直播的方式上课，这样既解决了学生的课堂疑问，也能让老师随时掌握每位学生的听课情况。为了能相互地探讨学情，实时动态掌握课堂的情况，九年级数学组的八位数学老师集体进入九年级各班钉钉群。当主备教师讲解本节课时，其他老师全员参与听课，并对自己班的学生做好监督、解惑工作。主备老师专心于讲解，其他老师专注于帮学生解惑，学生专注于听课、思考，形成三位一体的直播课堂模式，大大提高了课堂效率。“三人行必有我师焉”，通过这种模式，九年级数学组的八位老师在彼此的听课中能发现自己的不足，及时地改正，进而提升自己的教学能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此外，数学课结束后，他们会针对本节课内容及上课时遇到的问题再次进行讨论，找出本节课的优点和不足。针对不足之处，他们会在当天习题课时，有侧重的进行补充说明。例如，“图形位似”这一节课，有很多的画图题，用课件教学，画图呈现的比较快，课后学生反应有听不懂现象。他们经过讨论，决定以后再遇到需要画图的题，提前用手机录好详细的画图过程，以视频的形式让学生去观看。这样，学生不但知道了画图的详细过程，也提高了学习效率。</p> 精选精讲 优化作业 <p class="ql-block"> 作业是衡量学生知识熟练程度的重要依据，如何做到作业的优化、精选、精讲？九年级数学组的老师，每天都会通过集体研讨精选出适合学生的作业，要求学生独立完成，并且保留做题痕迹。以此将无声作业转化成有声作业，把学生的思考过程呈现出来，带动学生边写作业边回忆识记相关的定义、法则。他们会及时批改作业，针对不同学生，在作业点评时给予适当的指导和鼓励。作业中出现的问题，如何才能完美地给学生进行讲解呢？他们又创立了作业讲评课，每天下午针对作业中学生出现的问题，进行一个短时间的讲评、归纳和总结。及时解惑，及时总结，潜移默化中增强了学生的解题能力。</p> <p class="ql-block"> 总体来说，要想上好网课，单靠一个老师单打独斗是行不通的，这需要老师们集体的智慧，还需要学生的积极配合及家长的参与监督。只有三者通力合作，才能保证孩子们有足够的学习动力，才能保证我们的网课取得良好的教学效果。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。疫情不灭，学习不止。我们会以学生为中心，不断努力探索，踔厉前行，为打造有温度的线上教学，有质量的线上课堂而持续努力奋斗。</p> <p class="ql-block"> 总编辑：王 璐</p><p class="ql-block"> 文字：蔡亚杰 陈小娇 耿凯丽</p><p class="ql-block"> 图片：九年级数学组</p><p class="ql-block"> 审核：李 辉 郭伟东</p>