2022年-2023年第一学期海南华侨中学集团校 期中英语试卷分析

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学生

试卷

掌握

单词

英语

分析

丢分

问题

词汇

理解

时间：2022年第12周

主题：英语期中试卷解析

主持人：郑勤组长

光阴似箭，日月如梭。转眼间期中考试已经拉开了帷幕，成绩已经是过去式，分析考试是此刻式，努力是将来式。

　　为了更好总结上一阶段教学工作，为下一阶段的教学工作做好计划和规划。本次期中考试评卷过程中郑勤组长要求侨中所有集团校里三个年级的备课组长组织老师们在改卷中分析和总结学生答题存在的问题，并让每个备课题进行细节剖析和做好后半学期教学的规划。使得此后的英语学习起到很好的导向作用。不仅如此，此后的英语教学还体现新课程改革中对情感、态度、价值观及探究能力考查，还要丰富了英语教学的内涵品质，在有利于摸清学生学情的同时，具备了一定的评价功能。

侨中初一期中考试试卷分析

2022-2023学年度第一学期初一英语期中考试试卷分析

一、对试卷总体评价

本次期中试卷注重了对学生基础知识和基本技能的考查，同时也关注了对学生综合语言运用能力的考查，紧扣了现行教材，体现了课标要求。试卷题目梯度性好，听力和笔试两部分题目均分别由易到难排列，顺序呈现，符合学生考试心理特点，利于学生考试水平的发挥。试题题型呈现灵活规范，主客观题分布合理。

二、批改过程中发现学生存在的问题

A.听力部分错误较多的题目。

12、17、18题.学生没有把握一定的听力技巧，没有学会在听的过程中记笔记。

B. 单项选择题错误较多的题目。

学生对there be ,have got 句型掌握不牢。

C. 完形填空错误较多的。

41. 对文章的整体理解不够，逻辑关系没有理清。

D. 阅读理解错误较多的题目。

59,65题。文章大意或起标题，学生丢分较多。

E、任务型读写存在的问题：

1.71题很多学生会写at eight o'clock(答案是before…)，另外题目问的是美国人通常什么时候吃早餐，回答是Americans/They have breakfast before eight o'clock.但很多学生直接抄Breakfast usually comes before eight o'clock.这种情况扣了0.5

2.72题有些同学开头eggs的e没有大写，有些同学写了Have eggs, some meat…

3.73题部分同学审题不细，没看到问的是where。有些直接把Children in school take sandwiches,fruit and cookies with them to eat at school抄下来，太冗长，答案不明确。

4.74题American 容易不加s

5.75题大多数同学都抄了Americans usually eat three meals a day. 但是这句话不能涵盖整体意思，跟Americans' three meals in a day有意思上的偏差，扣1分。

F、词汇部分

76—80题所给的词的适当形式填空，77题good—well错得太多，80题It’s time to have答对的也少，79题They，T大写，很多同学h比T高出很多，书写不规范，这次没扣分，可以提醒学生要注意，另一个书写不规范的字母为v，写的既不像v也不像r。

单词拼写：

1、书写潦草不规范，无法辨认，l像c，c像l；v像N；v和r不知道哪个是v哪个是r；

2、给出首字母的三个单词，学生没有把首字母抄到答题卡上；

3、单复数不分，部分学生知道要用复数，但是复数形式没有写对；

4、不知道是学生的计算能力差还是单词记不牢，ninety这道题，学生的答案五花八门：nine，nineteen，ninety- nine，ninety-two，ninety-eight，eighty

5、look，see，watch不分

G、作文中普遍的问题：

1、不用心，所给的开头不抄写。

2、卷面不整洁，涂改多。

3、人称代词用法还是没有正确掌握（I me my不分）。

4、There be 和have got混淆使用。

5、不能灵活运用连词（如and ，but）来连惯表达，升华句子美感。

6、人称使用混乱。（一篇文章出现I，we，you）

7、句子没有主语（前半部分陈述个人情况时还好，后半部分谈到学校生活和饮食时出现，如：at seven go to school）

8、文章的结束语不好，没有很好的收尾。

侨中初二期中考试试卷分析

词汇题：A错误点较多是80.raised，学生不会写或者不用过去77.babies不用复数

词汇 B学生问题

81题：be动词变化掌握不牢，学生错误答案will be居多

82题：学生比较级变化掌握不好，错误答案较多为smallar，smallest

83题：学生对动词不定式掌握不熟，start to do sth或doing sth，错误答案较多为help

84题：正确率较高，个别学生未将名词单词变复数

85题：错误率高，常见答案有比较级safer，名词safety，副词拼写错误safefully, safly, safelly

作文问题:

1. 部分学生没抄题目，少数不抄开头。

2.动词原形作主语,I running，It's makes...的形式居多

3.in three years ago ,in three years old 几年前和年龄前加in

任务型读写学生问题总汇

71题：部分学生漏写when

72题：相当一部分学生没有掌握一般疑问句的回答，没有回答no，直接以陈述句回答

73题：不理解题目意思，答非所问

74题：不清楚什么时候加the

75题：正确率较高，但个别学生的回答与文章主题不相关

（其他常见错误：句子忽视大小写和标点符号；单词拼写不正确；答得过多，出现两个句子）

侨中初三期中考试试卷分析

初三英语试题命题分析与反思

试卷分析

一．听力部分

听力部分主要考查学生记忆力以及迅速反应能力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分学生都能够得到满分。第二大题是考察学生对情境对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题听对话选择正确答语，第一部分对话正确率较高，第二部分第15题丢分严重，这道题需要学生推理判断，分析理解才能做出正确判断，大部分同学没理解到位。第五大题是听短文选正确答案，总的来说难度不大，但还是有不少同学丢分，学生平时还要注重听力训练。

二．笔试部分

第一大题单项选择主要考察M1-M6的知识点，通过考察音标、冠词、短语、动词、固定搭配、时态、感叹句、状语从句以及宾语从句等全方位的了解学生是否掌握M1-M6以及以往的学过的重点知识。其中32题感叹句和35道宾语从句出错的学生较多。本大题比较基础，大多同学都能够根据所学知识快速定位正确答案，但是还是存在部分同学语法知识掌握不牢，关键信息掌握不到位，导致丢分严重。

完形填空部分是以本学期学过的M5的话题进行命题，完形填空注重语篇的分析，以及上下文之间的联系。错的较多在于36题，没有理解句意，以及42题，没有进行上下文联系。

阅读理解旨在考察学生阅读能力，A篇阅读表格信息题，题目较为简单，学生可以快速定位答案，错的较多的是50题考察文章的出处。出错的原因在于学生没有真正理解文章的内容以及三个答案的意思。B篇阅读为人物传记，问题的设置较为简单，最后一题错误较多，旨在考察学生的总结能力，以及对文章结构的分析能力。C篇阅读为叙事类的文章，其中57题细节题的考察以及60题文章中心思想的考察错误较多，学生在阅读过程中没有读懂文章，不明白作者的真正用意。短文七选五为新题型，本题设置较为简单，没有过多的陷阱。

任务型阅读考察学生分析问题，并能用正确句子回答问题的能力。66题错的原因在于surprised单词拼写错误，动词没用过去式。67题的问题设置不够严谨，许多学生没有定位到正确答案。68题考察学生概括能力，本道题出错较多。69题丢分严重，没有写所有格形式。70题学生不理解文章立意，还有存在语法错误。

两篇词汇比较基础，第二篇词汇题出错较多，没有理解文章意思，定位不到准确的单词，或者单词拼写有误，导致丢分严重。

写作部分整体有所进步，但是也存在不少问题。根据所给的表格信息，没有很好的整理文章结构，问题部分一带而过，没有进行具体描述，并且没有进行拓展，语篇存在不少单词拼写错误以及语法错误。

改进措施：

1.本套试卷难度适中，今后在命题过程中应考虑试题的科学性，语言的准确性，试题的规范性和整体性，试卷的真实性、有效性和创新性。

2.关注时事的发生，选题贴近学生实际生活。阅读理解突出语篇，培养学生关注对事件的推理、判断、概括和综合分析以及整体上领悟文章大意。

　　集团校里的两所学校都认真按照总校侨中郑勤组长的要求进行期中考试分析。认真分析，认真规划今后努力方向：

1.课本是万题之源，一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移，都能在课本中找到出处和依据精神。所以一定要重视课本，以课本为本。

2.加强备课，认真编写教案和批改作业。当没有时间落实题目讲解时，课堂的有效性及作业的批改显得尤为重要。

3.基础不牢，地动山摇。掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中多注重基础知识的训练，帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识条理化。

龙桥中学初一期中英语试卷分析

初一期中英语考试中学生存在的主要问题：

一、.在这次测试中，听力第二、三、四题得分率偏低，问题主要集中在不懂抓住问句的疑问词与答语的对应关系。

二、语言知识运用和阅读理解部分：

1、单词辨音得分率很差，学生由于平时读单词不准确，分不清楚划线部分读音。

2、大多数学生掌握词汇量很少，对短文理解能力差，对完形填空题选词把握不准确；对阅读理解题所提出的问题答非所问。

三、书面表达部分：

1、任务型写作题：学生掌握词汇量少，不理解短文的主要内容，更不懂得抓住与提干有关的信息，也没学会答题的格式和技巧。

2、作文写作学生丢分最多，学生完全放弃不写。学生主要存在问题：掌握词汇量少，语言表达不流利，，逻辑性混乱，书写笔迹不规范。

导致期中英语考试成绩及格率不高的原因在于学生不明确学习英语的目的，学习态度不端正，掌握词汇量太少，对短文、对话读、背得还很不够好，对基本语言知识运用不够熟练，所以在以后的教学中会注意端正学生的学习态度，培养学生的学习兴趣，加强以上存在问题的这些方面进行训练，争取不断提高英语成绩。

龙桥中学初二期中英语试卷分析

八年级英语期中检测试卷分析

本次考试属于阶段考核，题目结构、内容灵活，难度结合实际情况整体偏低，主要考查学生对基础知识的掌握情况。卷面分析具体如下：

原听力部分的二十分题换成词组和句子英汉互译选择题。从卷面分数得失看，学生对课文基础知识掌握不好，今后教学上回归熟悉词汇、句子是重点，同时，加强记忆，熟悉课文仍然是重中之重。

语音题。得分对半，说明学生不能准确读好某些单词，甚至不熟悉音标。往后发音、语调教学仍然是一项重要的教学任务。

单项选择，26－40题，内容含盖词汇、语法、习惯表达等，但如第33、37题涉及到形容词比较等级的知识，学生还是不能适当运用是用比较级还是最高级。第27题考查形容词和副词的运用，但有的学生还是选错，接着是对动词不定式的运用掌握不好，如，第35题考查tell sb. to do sth. ,第36题decide to do sth.的固定用法，学生对到底是运用动名词还是不定式模棱两可。

完型填空、阅读理解和任务型读写，这些内容主要考查学生的综合理解能力，得分率也不高，主表现在学生不能理解短文的意思，造成后面答题错误，同时，也可以体现出学生的词汇量太小，最大的问题是学生对学过的词汇认知和熟悉程度太低，也不熟悉其运用，因此，这里谈不上答题技巧，其侧面也反映出教与学的矛盾，熟悉词汇、运用词汇仍然是一项任重而道远的任务。

词汇考查，71－75题，此次考查的难度已经大大的降低，但如on 、you 、zoo等词，有一半的学生仍然写不出来，从中可以看出学生的学习态度问题影响很大。

写作，问题主要表现在学生的句子表达不规范，大多以中文的造句表达方式，如，I and you 或I and my family went to Sanya for holiday.取代I went to Sanya for holiday with my family.接着，写作结构混乱，没有灵活运用连词或first , second , third ,then , finally , what’s more/worse , in a word 等词，最后还是词汇问题，很多学生的书写不是拼写错误，就是写不出什么词语。

总之，纵观整个卷面得失，最大的问题出在学生的知识输入环节，输入太少或基本没输入，谈何输出，So go on working hard though you don’t always get what you want !

龙桥中学初三期中英语试卷分析

初三考试中反映出的主要问题：

1.在这次测试中，听力的得分率偏低，问题主要集中在对话的听力理解上。

2.基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。平时讲过的知识点掌握不牢，没有及时补缺漏，造成考试时丢分。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练，应引起高度重视。

3.学生对现在完成时态、习惯用法及某些词汇掌握不够，阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第二卷的综合填空，暴露出较多的问题。写的问题也比较突出，学生的书面表达审题方面有待加强训炼，有些学生不懂得灵活应用，适当取舍，而全盘照搬课文，导致得分不高。单词拼写错误也较多，平常应加强这方面针对性的训练。

4.部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。

5.部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、严谨的学习态度。

海联中学中学初一期中英语试卷分析

海联中学中学初二期中英语试卷分析

海联中学中学初三期中英语试卷分析

　　外研版教材还是有很多知识点，千万要重视课本的基础知识记忆；在此基础上，再注重阅读理解能力的培养，这是初中英语的核心；然而根据高考的改革，写作能力也将成为将来的主线，尤其是写作，这一定是未来的重点，也是决定中高考成绩的关键，更是英语能力的最高考察。一步一步来，同时也是一步对，步步对，郑勤组长希望集团校的英语同仁们把英语当成一种提升自我价值的学科，加油~