教以潜心，研以致远--2022-2023学年度第一学期油田学校初中语文组教研活动总结

ml

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。 本学期很快又过去了，回顾本学期的教研工作，我们初中语文备课组根据开学初的教研计划，坚持“以人为本，关注学生，走进课堂，成长师生”的原则，有步骤地进行教研活动，注重“教与研”“学与思”的结合，以科组教研活动为依托，以备课组的教研活动为阵地，提高了教师的整体素质，促进了学生语文综合能力的提高。 一、以常规为核心安排集体备课 　　“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。本学期，初中语文备课组进一步发挥集体智慧的作用，认真落实集体备课。 2022.8初三组集体备课 　　除了参加听评课活动，备课组也重视教学实践，结合教学实际进行讨论交流、单元备课指导和探索，积极丰富了语文学科活动。 二、以发展为目标积极参加学科教研活动 　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，捕捉一些有价值的细节，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。”教学是一种有目的的行为，教学需要进行有目的的预先设计。但课堂教学是动态发展的过程，不管语文教师预设时有多么严谨到位的考虑，也不可能穷尽课堂的可能性的生成。这就要求教师凭借教育智慧在教学中机智生成，即在教学实践中因学情的变化，对目标、内容过程、方法的适当调整。关注生成，真正的实现以生为本。为此，初中语文备课组积极参与全区语文九年级上册单元集体备课同频互动，真正实现了资源共享同发展。 2022.9.8全区同频互动第一期 2022.9.26 全区同频互动第二期 2022.10.18 全区统编教材同频互动第三期 2022.10.27 全区统编教材语文单元集体备课同频互动第四期 2022.11.15 全区统编教材九上大单元集体备课同频互动第五期 2022.11.24全区统编教材语文单元集体备课同频互动第六期 三、以探索为宗旨高质量承担全盟同频互动大单元备课任务 　　按照锡盟“同频互动”教研活动安排，2022年11月18日，油田学校分享展示了七年级上册第五单元总体教学设计的路径探寻，顺利完成了全盟统编初中语文备课指导活动。 2022.11.18 全盟同频互动七上第五单元“三位一体”群文阅读教学策略 四、以赋能为动力认真完成同学科名师及盟教育局布置的线上培训 　　朱熹有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一次云端的学习，一次教学的盛宴，一次思维火花的迸溅，如清泉般注入我们的灵魂，就此浸润更多的灵魂。 2022.8.1--2022.8.3 锡林郭勒盟义务教育三科统编教师培训学习 2022.9.11--2022.9.12名师优课线上培训 2022.10.31 盟教育局线上培训 2022.10.31 盟教育局线上培训 京师杏坛家校共育--家庭教育系列培训 　　专家领航促发展，相信老师们会以此为契机，总结教育教学经验，积极学习借鉴先进的教育教学方法，将理论与教学实践相结合，全面提高教育教学水平。 五、以体验为路径提高作业设计质量 　　“双减”政策背景下“活动·探究”单元的教学，教师要研读新课标，重构作业设计理念，关注整体性、基础性、情境性、过程性，合理利用身边的资源与生活素材，逆向设计与教学相辅相成的作业，让“活动·探究”单元的教学从实践中来再回到实践中去，实现核心素养导向下的高效语文教学。 　　“双减”政策要求作业不再是传统意义上的知识性作业，要求学生走进生活，支持学生在实践中获得知识与成长，关注学生核心素养的达成。不仅关注课堂教学改进，更关注课后能力发展，从单一知识课堂教学走向学生整体生活研究。研究作业综合化水平，研究作业形式与内容的匹配性，研究课程建设实际需要，研究教师教学风格匹配和优化，确保内容开发可行、可信、可评，实现教学评一体化。因此，教研应立足学生核心素养和学习生活整体进行系统设计，既要加强课堂教学与课后作业无缝衔接，也要优化课后作业生态性设计；既要关照学生文化课作业一致性，也要关注实践性作业可行性；既要关注学生知识学习能力培养，也要关注学生生活技能培育；既要关注学校教育要求，也要关注学生家庭生活样态，形成学校教育和家庭教育一体性作业规划与设计，从简单知识性作业训练到确保学生有事做、能做事、做成事的教育新样态。 2022.9.5--2022.9.20 网课记事 　　另外，本学期初中语文学科组参与并开展了传统文化与三科统编教材学科融合的课题研究，与道法组、历史组进行合作，用项目式的学习模式，通过教学内容的有机整合，从根本上撬动教学模式和学习方式的变革，实实在在地回归到学习的本质上来，让核心素养的目标真正落到实处。 　　作了茧的蚕，看不到茧壳之外的世界。只有不断学习，终日乾乾，与时偕行，才能看到教育路上更美的风景。