2022年三年级地方咨询专家教研活动——平台互动课型教学展示

刘增彩

时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。2022年11月15日，在鹿城小学学校领导和教导处领导下，在活泼灵动的段云美老师的精心组织下，云荫寺校区三年级组地方咨询专家，如何搭建平台，如何上平台互动课，进行了教研研讨活动。参加此次活动的都是三校区的不同学科的教师参加。活动由美丽温婉的解俊老师主持。 　　此次活动从以下五方面依次进行：一、蒋维平老师进行《巧搭平台用活教材》的讲座。二、杨菊华老师进行《四边形》的标准课授课。三、陈子宏老师对《四边形的运用》进行小课。四、评课议课。五、请领导点评指导并总结。 　　活动前，由博学多才的吴副校长做了平台互动课型的点讲，以学生为主的开放性课型为倒置性平台，以老师为主的标准性平台，判定课型的三原则，怎么交互，执行教案的撰写要素等，吴副校长的讲解起到了化龙点睛的作用，为听课老师后续学习奠定了基础。 　　一、巧搭平台，用活教材讲座 首先由教学经验无比丰富的教学专家蒋维平主任进行讲座。蒋主任从平台互动课的基木概念、多向度平台的搭建、主要流程、操作要点进行了详细的讲解。并结合本次标准课，介绍了课中所搭建的五个向度，条理清晰，在娓娓动听中的讲解中，让教师们在直观、形象的学习中学有所获。 　　蒋主任精心准备，扎实研究，用生动的例子，对标准性平台课型的五个步骤和倒置性平台课型的六个步骤进行细致指导，对比，阐明了它们之间的联系，小组合作与平台互动的区别，两种课型的评价要点，无私的倾囊相授，解决了教师经常把握不了平台互动课型的疑惑。 　　三（9）班陈徐颖艺的课前三分钟，丰富多彩，生动有趣，结合课题，为我们指导学生的课前三分钟提供了很好的素材。 　　二、标准课《四边形》的教学 由教学能手、骨干教师杨菊华老师上标准课《四边形》，杨老师态度和蔼，语言亲切，率先示范，运用帮美羊羊沿着四边形的路线回家的情景引入，趣味性强，激发学生学习兴趣。 　　杨老师围绕教学内容，设置了五个向度，巧妙搭建平台，来探究四边形的特征，突显了学生的主体性。 　　学生合作学习，用涂、画、摆、围、折等方法，动手实践探究，来研究四边形的特征，得出结论。 　　学生选择一个向度进行小组内合作学习，使学生的个性在动手操作中得到张扬，让知识性，个性，创造性得到有机整合。 　　通过学生进行交互，展示交流，实现了信息量的扩大。教师又进行精讲，设计了能动性的后续作业，促进了关键知识点的拓展，课堂气氛活跃，参与面、练习面、检测面广，学生们争先恐后发言，攀升了强化次数。 　　三、陈子宏老师进行《四边形的应用》小课授课。 　　沉着敦厚的陈老师精心设计，为学生提供了大量、学生熟悉的校园图片，让学生找出哪些是四边形，强化了标准课的学习过程。 　　陈老师搭建了标准性平台，设置了五个向度，提供学生学习，以此作为数学标准课的延伸。听课老师们也再一次强化了如何搭建平台，怎样交互、念样点讲，对此课型更加熟悉。 　　通过交互，达到强化所学知识，引导学生把所学与生活实际相结合，并运用的目的，培养了学生的创造性思维，让数学核心素养落地，很好的体现了三项原则。 　　四、教师进行评课议课 最精彩的环节到了，各团队团结协作，集思广益，呈现出丰富多彩，个性十足的评课结果，它饱含着自己对这次活动的认知、理解、感悟、提升。 　　教学精英马俊红老师代表六年级团队进行全面中肯的点评，并提出了宝贵建议。吴副校长对标准课执行计划的规范撰写，平台搭建的多向度进行夸赞。👍 　　五、领导点评、总结。 吴副校结合蒋主任的讲座和杨老师的教学活动，提出六个问题。对教师用随机点号方式，对今天的研讨内容进行检测。问题是：1、平台互动是课型方式还是教学方式？2、平台互动的流程有哪些？3、标准性平台和倒置性平台的区别在哪里？4、三个判定原则是什么？5、样进行交互？6、第三套执行教案怎样来撰写。大家又紧张又期待，此环节把活动推向了高潮，也是对此次活动学习收获的一个强化。 　　最后，勤学善思的杨副校长对我们三年级组的教研活动给予了高度的肯定，并分享她是如何走进EEP0课型的事例，指出要多看多思多实践，建议我们以后继续围绕一个主题或课型，分校区分课型进行深入探究，例如，这次进行平台互动课型研修，下次进行哲学方式，体验方式研修，希望每位教师熟练掌握EEP0各种课型特点、精神内涵，使课有血有肉、有灵魂、有思想、神形兼备。 　　唯有研语的芳香，沉香流动。感谢各位老师们的辛苦授课，感谢领导和老师们的指导评课。今天的活动，相信对每一位教师都有所启发。活动结束了，学无止境，希望大家乘着今天的东风，继续钻研学习各种课型，在今后的工作中一展教研之芳华。 图文：刘增彩审核：吴兆斌监制：李文伟