<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。每次教研都是一次思维碰撞，都是一次成长，一份收获。</p><p class="ql-block"> 突如其来的疫情让我们停下了线下同奋斗的脚步，但是阻止不了我们线上齐努力的决心。每周一次的线上教研活动和集体备课，真正做到停课不停学、停课不停教、停课不停研。11月15日的教研活动以如何在课堂流程设计上，激发学生学习英语的兴趣为主题开展。</p> <p class="ql-block"> 每位教师都认真积极备课，相互研讨，在教研活动中积极参加交流讨论，各有所得。</p> <p class="ql-block"> 三年级的尚菲老师认为在课堂教学中，要注意创设情境,善于利用实物作为道具，生动形象。课堂中灵活运用各种游戏激发学生的学习兴趣，设置多元化的作业形式，布置跨学科作业，比如在学习身体部位的单词时，可以让学生用绘画的方式，记忆身体部位的单词。</p> <p class="ql-block"> 四年级的徐蕾蕾老师认为，线上课堂要注意和学生多互动，以学生为学习的主体，让学生更多的参与到课堂中来。徐老师从热身，导入，新课呈现，操练等环节展示了课堂与学生互动的内容。</p> <p class="ql-block"> 五年级的李楠老师认为，应该利用线上课堂多种导入方式、操练方式和布置新颖的作业来激发学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。</p> <p class="ql-block"> 六年级的邢文雪老师认为，线上应该变换教学方式，比如采用教师讲解，学生讨论，学生展示等方式。并且，教师应该变换呈现材料，比如图片，视频，声音等，调动学生的各个感觉器官。适当采取幽默的语言，同时可以穿插讲一些有趣的故事。</p> <p class="ql-block"> 作业是课堂学习效果的检测与提升，是教师“教”和学生“学”的及时反馈。其真正的内涵应该是学生学习的延续和深化。通过延续和深化而发展学生的认知能力与创造能力。</p><p class="ql-block"> “双减”政策下，每位英语教师都在探索优化作业设计的有效途径。尤其是在疫情的大背景下，英语学科面临着各学段不同学情，以及线上教学的的特殊性，作业对我们的教与学提出了更高的要求，我们英语组的老师们，在布置作业方面也各有特色。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，以教促学，英语组教师们将继续定期开展教研活动，用爱与智慧关心学生成长，助力高效课堂。</p> <p class="ql-block">策划：教务处</p><p class="ql-block">活动：英语教研组</p><p class="ql-block">编辑：徐蕾蕾</p><p class="ql-block">初审：教务处</p><p class="ql-block">终审：张健</p>