让课堂＂活＂起来

似水流年

课堂

学生

方法

思维

起来

方程

数位

口诀

老师

解决问题

让课堂活起来，这应该是教师上课的标配。让课堂活起来，这应该是学生上课的乐趣。

让课堂＂活＂起来，你的策略如何？

如果没有计算器，请你学着老师的图示画一个计数器，要记住数位的顺序和名字。两个数位表示什么，说组成、拔珠子要一一对应。画、说、拔，学生在活动中走得越来越稳，不用总是扶着。

放手让学生总结口诀，这个过程是方法运用，也是口诀间的关系感悟。联系生活畅谈记忆方法要以学生以主，不论他用什么方法，记住了就是思维“活”了。

自主学习扇形，是合适的学习策略。交流的天地应该是学生的，老师的要知进退多倾听。砸实概念材料要丰富，不能让训练成为唯一的途径。

估算中的灵活性是不容易理解的，如何化难为易？要设计头脑活动：当往小估不能确定结果，那就试试往大估行不行？ 只有能确定结果才是正解的方法。于难点处多设疑，老师明白学生才能弄清。

为什么出现用方程解决问题？因为算术方法的思维要逆行，顺着思维走方程解决问题方便易行。列方程找等量，很多方法可遵循。按事情的发展顺序， 按基本数学关系，按公式......授人以渔是本领。

试商要明理，学生说理一定可行。试说、指导又回顾，不是麻烦是理清法明，是思维的条理性。

让学生“活”起来，教无止境。让学生＂活＂起来，我们执着前行。