“音美融合”作示范，“五步循环”促成长——彭振业名师工作室承办广昌县名师“送课到校”2022年度第八次教研活动

瑾

为发挥彭振业名师工作室的示范和辐射作用，解决中小学艺术教学中的难题，促进全县学科教学的均衡发展，工作室与县第一小学共同承办了广昌县名师“送课到校”2022年度第八次教研活动。县纪委监委驻县教体局派出组组长刘金英，县教体局党委委员刘梅才，教体局总督学刘维亮，县教研室主任刘小毛、副主任邓晓琼以及东片区教师30余人齐聚一堂，共研共修，活动取得了丰硕的成果。 教学观摩：明灯指引 　　喻迪老师的《化妆舞会》，本节课喻迪老师采用了“激趣—探索—创作—展示—拓展”的教学模式，用孩子们最熟悉的动画片小猪佩奇一家开化装舞会贯穿整个课堂，在教师示范环节，喻老师采用了展台示范，能让每个孩子看清楚喻老师的制作过程，在对称剪示范中喻老师采用了对比教学，让学生更清楚的知道正确的制作方法和错误的制作方法的区别，能有效提高学生制作的成功率。整节课学生全员参与兴趣浓厚，喻老师始终践行教育不是灌输而是引导，坚持以学生为主体、以学为主，重视学生的参与。给学生提供大量面具的制作素材，让学生一开课就对教学内容产生强烈的学习欲望，由学生进行观察、分析、比较、思考讨论获得审美体验，初步认识了面具的特点，然后喻老师进行引导梳理让学生对面具剪和添加有更全面和系统的认识，把抽象的知识转化为学生易于接受和理解的具体的知识。 　　在经过工作室不断打磨后，喻迪老师优秀的教学设计、灵活的课堂掌控、扎实的美术功底、亲和的教学语言、前沿的教学理念、深度的师生互动，赢得了孩子们的喜爱，在学生们心目中种下了艺术与美的种子，也深深的感染着每一位听课老师。 名师专题讲座：提炼主题 　　在名师彭振业的指导下，工作室成员徐小斌老师开展学术讲座《美术课与音乐的融合》，徐老师主要从美术与音乐的差异性和共同性和美术课中音乐的重要作用这两个方面进行阐述；徐老师认为美术是无声艺术，音乐是有声艺术，美术是视觉艺术、空间艺术，音乐是听觉艺术、时间艺术；虽然我们看上去这两者都是通过不同的语言要素来创作作品的，在创作手法上应该会有很大的不同，但是他们也有其相同之处；有时美术的创作灵感是在充满灵气的音乐声中获得的。所以在美术课上按照不同的内容运用相应的音乐，能激发学生的创作欲：最后在音乐和美术在课堂使用相互融合时，给我们提醒了几个注意的事项。 这次讲座是徐小斌老师在针对“五步循环”结合学科进行的实践性讲座，对我们学术结合思想有很大影响，学术的创新绝对离不开学术思想火花的碰撞，因此，也特别感谢我们县领导为我们组织各种讲座，丰富我们的学习生活的同时提高着我们的学术研究能力。 线上线下，教学研讨 　　执教老师喻迪阐述了自己的教学设计思路，介绍了设计意图，反思了教学过程，并简要说明了课中的亮点与不足。县教研室副主任邓晓琼为我们主持了研讨会，教研老师以小组为单位进行研讨，并由小组组长汇报研讨总结。第一组组长刘兰兰：导入环节符合低段学生学情，能调动学生的积极性，教学过程中重点难点突出、密破难点(眼睛、轴对称)，制作环节材料丰富，展示环节注重全体学生，全班一起进行戴面具跳舞展示，让学生得到成就感，学生很开心，最后这节课有一点点超时，可能因为材料多，学生都想尝试，导致学生没有做到完美。最后我们组一致觉得今天的课和讲座都让我们收获满满。 第二组组长赵俊恺：1.可以简单解释一下面具的由来，说一下面具的种类，包括中外面具的特点及展示。2.轴对称图形的讲解可以简单一点或者省略，能够节约时间。3.可以加入小组竞争环节让学生更有兴趣，并且通过小组间相互对比，评价让课堂更具有趣味性。 第三组组长朱云莉：喻老师这节课整体流畅，设计合理，主题有趣，激发了学生的学习兴趣。教师在教学中突出了学生的主体地位，如:教师示弱，“这个我不会”，“谁来帮帮我”，激发了学生的责任感，提高了参与的积极性。建议:1.本课的主题内容选择可具体化一些，例如:以“小猪”为题材，设计猪爸爸、猪妈妈、猪娃娃等角色，低年级学生可以用拼贴，绘画等方式来展示。2.眼晴的位置具体化:可以先用手指在脸上比出两眼之间的距离，然后把手指放在面具中间，以手指为中轴找到眼晴的位置。 第四组组长曾楸洁：1.在导入环节播放《小猪佩奇》动画创设化妆舞会的情境，激发学生学习美术兴取 2.在学生制作过程中选用了欢快的《菊次郎的夏天》这一背景音乐，激发学生的想象力和创造力入 3.在课堂结尾处，利用动画、手鼓有节奏地带领学生参加舞会，让学生身临其境地参加舞会，将实践操作运用极致，体现了本次教研主题。 同时开展线上讨论 “实践性作业”——促发展 　　研讨结束后彭振业名师就实践性作业让大家再思考讨论。精彩回答:1.从美术的学科素养来讨论这个问题，我希望老师们可以脱离课件，从原材料来启发学生，让学生在实践动手中学会知识与技能；比如设计组织一个活动把学科知识融合起来做这个活动，更能启发学生的能力，下面分享一个我策划过的综合性的美育活动—以传承传统文化为主题的国风艺术快闪活动：身着汉服的同学们以闯关的形式获得铜钱再去东西市购买心仪的零食和手工艺品；可以背唐诗、画通缉令、听音识曲、做灯笼投壶甚至因施舍了乞丐而获得奖励，每一个学生都能把平时所学运用到活动中去。平时也会让学生匿名写下对美术课的感受，贴在教室后面一起分享。我认真倾听他们的真实想法，从而更好的调整我的教学方向。2.从音乐欣赏课来说，在欣赏音乐的时候会根据音乐的旋律让学生画出线条、或根据音乐画出想象的画面，这也是实践性作业的可行性和意义所在吧。 领导讲话——增成长 广昌县第一小学校长李飞对参加此次活动的各位领导、老师们的到来表示热烈欢迎，对县教体局教研室给予的学习平台、工作室的精心准备表示衷心的感谢，并表示名师“送课到校”教研活动对学校的教研水平的提高和课堂教学提升都大有帮助。 　　广昌县纪委监委驻县教体局派出组组长刘金英成长于教育教学一线，始终没有忘却教育情怀。她肯定了县教体局对名师工作室的倾力打造，给名师工作室寄予了厚望，希望名师工作能够引领一线教师共同成长，在县教体局的领导下，我们县的教育可以越做越好，也希望老师们在教研活动中能够不断成长，走出广昌，冲进省里，成为国家级优秀教师。 　　县教体局党委委员刘梅才首先感谢了两个名师工作室老师的付出，并肯定了语文名师工作室和艺术名师工作室的工作。刘委员从二十大报告中让老师发展“德智体美劳”，培养学生的综合素质，语重心长的对艺术老师说仔细研读课程大纲和教学标准，我们名师工作室现在最主要的两个任务是：1.怎么样在“双减”环境下实施落实实践性作业；2.怎么来培养学生的核心素养。再说到县教育局开展“名师带学科”和“送课到校”教研活动的目的是：让名师的理念更趋成熟，从县级名师逐步成长为市级、省级名师；给骨干教师展示的平台，在名师指引下快速成长；通过教研活动为年轻教师提供更多的学习平台。刘委员要求工作室一定要明确主题，精心打造好每一堂课；并建议听课教师要珍惜每一次的学习机会，积极评课，提升自己，同时将名师的理念、优秀的教学方法传播到自己学校，做好校本教研，让教师和学生受益。刘委员从国家政策二十大解读，到落实教学实处来名师工作室老师给予厚望。 县教体局总督学刘维亮也表示作为一位曾经的教育工作者，能参加此次教研活动，他深感荣幸。紧接着他用十二个字概括了他参加此次教研活动的感受:1风气正。他认为，广昌第一小学教学风气很好，“五星十礼”的办学理念非常好。2.氛围浓。刘督学认为，在县教研室的领导下，全县的教研活动丰富多彩，形成了浓厚的研讨氛围。3.结合妙。此次“送课到校”活动充分体现了美术和语文学科的相互促进和融合，集文化和艺术性于一体。4.成效优。老师们都能从这次教研活动中学有所得，研讨热烈，充分体现出本次教研活动的成效。 县教研室主任刘小毛从两个方面对名师工作室老师提出要求，首先介绍“五步循环”思路：第一步：“个”——名师提炼主题；第二步：“十”——名师工作室室成员打造示范课；第三步：“百”——线上线下教研活动的开展；第四步：“千”——各校老师回去后进行辐射开展校本教研；第五步：“万”——回归课堂，让千万学生受益。再根据课堂反馈给老师又进行新的循环，这就是活动的意义所在。最后刘主任根据武汉大学教授“三好老师"的标准，结合本地情况给我们提出新的“三好”标准：1.对学生爱，有良好师生关系；2.做好教学准备，做好教师的基本功，这是上好课的基础；3.实施好，以学生为主体，引导学生多说多做，让学生可以充分的发展好。实践育人，立德树人，希望所有的老师不忘初心，时刻记住真正地培养学生、培养国家所需要的人才，这是我们终极目的。 　　活动最后，领导们现场为老师们颁发获奖证书，合影留念。 　　这次活动展现了立足教学一线的名师风采，为我县教师送去了教育新理念、新知识、新方法，有效搭建了教师之间的交流学习，实现了教师之间的教学互助，促进了青年教师的共同成长。相信老师们的课堂将会得到更多的启发，有美育的种子，有教育的沃土，这种子必定萌动幼芽，开花结果。今后，我们工作室定当任重道远，砥砺前行，在不断的交流学习中提升自己的教学能力。 编辑：曾瑾审核：彭振业终审：刘小毛