深耕作文教学静待习作花开

赵珊

深秋时节激扬青春， 三尺讲台尽显风采。 窗外，一种新的理念注入，弹奏着课改的星光，曲调抑扬顿挫；思想的灯火在无意中碰撞，点燃。教沉默的孩子也春暖花开。 　　 11月份,育才小学举行了“语文学科技能大赛”活动。活动中展示了各个年段习作教学的特点，激发了教师们的教学探索欲望，为全面提升语文教师教学素养做了有力铺垫。本次活动得到了校领导的高度重视，教导处制定了详细的《赛课活动方案》《赛课活动运行表》《赛课评分标准》。全体语文教师踊跃听课，认真观摩，形成了良好的教学研讨氛围。 初赛竞纷呈 初赛活动中，参赛教师按抽签顺序依次上台展示了她们的教学风采。课堂上，老师们或温柔，或风趣，或活泼，或深情……课堂风格虽不同，却是同样深深地吸引着孩子们，真可谓是一种课堂，万种风采。在老师们循循善诱下，他们揭开了作文“难”的面纱，充分感受到作文的魅力。教师们课堂的精彩呈现赢得评委和听课老师们的一致好评。 　　说课比赛中老师们通过精彩的语言、富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，把各自的教学特色展示得淋漓尽致。她们的讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色。 决赛课堂展风采 　　龙芳老师执教的看图写话《吃西瓜》，环节完整，构思巧妙，渗入了本月主题教育，是一节能够给人启发的写话课。在教学中龙老师不仅引导学生抓住写话“四要素”——时间、地点、人物、事件的基本要求，还让学生从观察中领会看图写话的顺序，注重激发、唤醒学生写话的积极性，培养了学生语言表达的基本习惯。指导学生进行看图说话，在表演、赏析、写话、点评这几个环节中逐步升华，发展了学生的创造性思维，学生们在整堂课上兴趣盎然，收获满满。 　　金歌老师执教的是续写故事《一次特别的生日会》，这是部编版三年级上册第四单元故事预测的延伸，要求学生能根据提供的三幅图弄懂故事的前半部分并续编故事的后半部分。所以本次习作既是看图作文，又是想象作文。学生经过了两年时间的看图作文的训练，他们能看懂图意，完整地说出图中的故事内容。在金老师的提示下，学生们还会去观察人物的表情与动作，揣摩人物简单的心理活动。在预测故事进一步的发展，续写接下来的故事时，金老师并不只是简单叙述一个结果，而是突出故事的主题。 　　曾妞老师执教的《记一次游戏》带我们度过了美好的时刻。正如你看到的习作内容，没错，曾老师以“贴鼻子”的游戏贯穿课堂的始终。不论是游戏前后的大胆猜测规则，还是游戏中的激动场景，手舞足蹈的画面，以及游戏后的“现场采访”记录，都让孩子们能把当时的所见所听所想进行了“电影回放”在轻松愉快的玩乐中记录这份美好，真正达到了寓教于乐的效果。 　　成艺老师执教的习作《写读后感》，课堂伊始设置游戏环节，让学生看图片、看简介猜书名，进一步让学生提出自己印象最深的一本书。之后成老师采用佳作赏析引路，指名范读了佳作后，让学生逐段欣赏，体会这篇习作的成功之处。 读后感的写作是一个难点，学生经常找不到感点，不善于联系自己的实际实际，成老师整堂课讲、评、练于一体，老师注重引导学生说自己的感受，让学生在读、思、评中，去揣摩读后感写作的要义。成老师的点评与指导，给学生很实在的引领。这是一堂高效的作文指导课！ 　　周爱老师执教的《写读后感》把“引、议、联、结”作为贯穿和推进课堂教学、学生学习的主要方法，围绕一个内容、一个感点的“引、议、联、结”来完成学写读后感的学习，上了一堂很好的示范课。 读后感是在深入领会原文精神实质的基础上，个性化地对主题人物表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。这堂课上周老师激情满满，用自己自身的语言魅力充分调动了学生的积极性。教师的引导很到位，习作教学循序渐进，让学生由口头表达到学生动笔写，环环相扣给我们呈现了一堂精彩的课堂！ 评课促成长 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动中，各位参赛教师首先简述了自己的教学设计，随即蒋主任以及育才中学两位评委老师在给予授课老师高度的评价的同时也提出切实可行的改进意见，听课老师们在观摩后进行研讨，且听且思，如获至宝。 　　最后文校长进行总结，她肯定了此次习作教学活动，也对育才语文老师们提出了宝贵的意见：以赛促教，以赛促研，以此次活动为契机，勤学务实，将日常的每一堂课上好上扎实。 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在习作教研中，我们力求深耕课堂，以生为本。我们将继续秉承不断学习的信念，不断研磨，不断提升。 如果习作教学是一片大海，未来我们定会乘风破浪，勇往直前！