<p class="ql-block"> 11月15日下午4时，山东省特级教师工作坊举行“书香涵泳 润泽心灵”读书分享会，济南群组的专家老师们对《追求理解的教学设计》一书进行阅读分享。</p><p class="ql-block"> 《追求理解的教学设计》倡导的是关于课程、评估和教学的优秀设计，专注于如何发展和深化对重要观点的理解。这本书的精髓聚焦在一个问题上：我们如何通过教学设计，使更多的学生真正理解他们所要学习的知识。</p><p class="ql-block"> </p> 读书分享 <p class="ql-block"> 这本书提出了“逆向设计”的概念和方法，逆向设计的三个阶段是：</p><p class="ql-block">阶段一，确定预期结果。通常要传授的内容比我们在有限时间里能够讲述的内容要多得多，所以我们必须作出选择设计流程的第一阶段需要明确学习内容的优先次序。</p><p class="ql-block">阶段二，确定合适的评估证据。教师和课程设计者在设计特定的单元和课程前，要像评估员一样思考，思考如何确定学生是否已经达到了预期的理解。</p><p class="ql-block">阶段三，设计学习体验和教学。在这个阶段必须思考几个关键问题：如果学生要有效的开展学习并获得预期，结果他们需要哪些知识（事实、概念、原理）和技能（过程、步骤、策略），哪些活动可以使学生获得所需知识和技能？根据表现性目标，我们需要教哪些内容？指导学生做什么，以及如何用最恰当的方式开展教学？要完成这些目标，哪些材料和资源是最合适的？</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦说，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。这本书就是帮助老师们如何把“剩下的东西”交给学生，以及如何通过教学设计,使更多的学生真正理解他们所要学习的知识。</p> <p class="ql-block"> 李家栋老师最后做了总结：肯定并赞扬了济南团队为此次读书活动做的充分准备，并提出下一步的期许，希望老师们在教研上深度把握，把《追求理解的教学设计》的教学理念深入到我们的语文学科中，落实到我们的教学中。在摸索中前行，在实践中进步。</p> 群组学习 <p class="ql-block"> 通过这次读书交流活动，枣庄市特级教师工作坊的每一位成员都更加深入理解了课堂教学设计、课堂评价的基本内涵，基本能够熟练掌握课堂设计、评价任务的设计思路、基本方法和规范要求，力求能在教学中真正实现“教”与“评”相一致，“评”与“学”相一致。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行则必至；时短且促，行则必达。对于今后的教学，我们要多思考，多尝试，通过好的教学设计让教学一直保持成长的状态而不停滞，才应该是追求理解的教学最大的意义。</p><p class="ql-block"> 通过本次读书分享，山东省小学语文特级教师工作坊枣庄群组的每一个伙伴都在共读中享受读书之乐，收获实践之果！</p><p class="ql-block"> </p>