【西苑·教研】践行新课标培养核心素养—西苑小学理想课堂教学研讨活动

陈静

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动是教学的重要组成部分。有效合理的教研活动不仅能促进学生全面发展和教师专业成长，还有利于促进教学质量的提高。11月15日下午，西苑小学语文组在李佩铮主任的主持下开展以“践行新课标培养核心素养”为主题的理想课堂教学研讨活动。 基于数据 活动伊始，王京、相鑫、严世瑞三位执教教师解读自己的教学设计。李主任以王京老师的磨课数据为基础，分析王老师课堂教学的“三曲线”。依托智能研修平台，王老师在磨课过程中，研修平台的终端会自动对课堂进行每间隔30秒的采样，采样结果以三种曲线呈现，分别是表现曲线、参与度曲线和关注度曲线。表现曲线越高，学生的整体行为越一致；参与度曲线越高，学生参与积极性越高；关注度曲线越高，教师教学活动越有吸引力。 评课共研 之后，评课教师分享自己的听课感受，既肯定了各位执教老师的教学设计与课堂呈现也对在教学环节实施中的不足之处也提出了中肯的建议。 教师评课后，执教教师对自己本节课的成功之处和需要改进的教学活动进行反思。 王京老师：本单元是习作单元，教学要力求体现指向习作的阅读教学，引导学生发现文章的结构特点、表达方式，引导学生关注生活，发现和分享寻常生活的“不寻常”之处，将语文学习与生活相连接，激发学生的学习动机。通过绘制思维导图，梳理、发现文章写法的秘密，领悟“围绕中心意思写”的方法。从试讲的录课数据分析来看，本堂课属于练习课，说明充分发挥了孩子的主观能动性，把课堂真正还给学生。课堂上让学生们写写、画画、说说，出发点与设计是好的，但在时间的安排上还存在一些不足。 相鑫老师：本堂课的重点是训练学生对民间故事的创造性复述能力，这是在中年级“简要复述”的基础上螺旋上升的语文要素。不足之处就是在讲故事的环节中，应提前给予学生一定的评价标准，能够让他们之间的评价更加精准，有针对性，也有助于提高其他学生对课堂的关注程度。 严世瑞老师：本节课授课为第六单元任务二活动一，本单元围绕着语文要素“抓住关键句，把握文章的主要观点”进行。在授课时，通过让孩子们观察图片，阅读文字初步了解地球，进而运用抓关键语句的方法，了解文章主要讲了几方面。再延伸让孩子们运用语文学习中已知的学习策略，体会地球的可爱，创编多种展现形式，最后联系生活实际，谈谈地球可爱在哪里，在此过程中产生热爱地球、呵护地球的情感。在展示的过程中，孩子们回答的完整精彩，但是对于孩子们重复的答案，没有做好引导，并且在整堂课的过程中，语速较快，没有控制好整堂课的时间，提前下课。 立足课标 最后，李主任叮嘱老师们，要以新课标为抓手，认真研读。课标指出，在小组合作、汇报展示过程中，教师应提前设计评价量表、告知评价标准，引导学生合理使用评价工具，形成评价结果；要注意观察小组成员的分工方式、讨论程序和对不同意见的处理，关注学生在发言和倾听发言时的规则意识和交际修养，借助评价引导学生反思学习过程。组织学生互相评价时，教师要对同伴评价进行再评价，提出指导意见，引导学生内化评价标准、把握评价尺度，在评价中学会评价。 教研正当时，莫负好时光！ 文字|陈静 图片|孔丽 审核|李佩铮