“幼教课堂，精彩绽放”——高新区实验幼儿园公开课活动

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为了加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。通过各级部选拔，选出有代表性、水平高的活动，于11月14日、15日举行高新区实验幼儿园教师公开课观摩活动。目的在于促进教师的保教理念及保教能力的提升。 　　下面跟随我们一起来进入老师们精彩有趣的课堂吧👇 卜意意老师 　　《好长好长的电话》随着科技的发展，我们通过各种通讯拉近了人与人之间的距离，使我们的生活呈现多元化、本节课借“电话”为关键词设置了一系列亲情活动，讲述故事《好长好长的电话》一边引导幼儿感受电话给我们生活带来的便利，同时也感受父子间彼此默默关怀的浓浓亲情，让幼儿从小懂得爱就在身边。 周凯迪老师 　　《快乐的小鼹鼠》大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力。能够把握音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。能够准确的表达自己对作品的理解，用自己喜欢的方式来表现音乐，使他们的内心世界得到丰富和发展。 张文强老师 　　《好长好长的电话》是省编教材综合五中的一节语言教学活动，火狐狸的爸爸因为工作忙碌不能回家过节，于是火狐狸拨通了爸爸的电话，向爸爸诉说各种各样有趣的事情，从而让我们感受到了父亲和孩子之间的浓浓的亲情，课程来源生活，回归生活，我们愿意把这份爱传递给更多的人。 陈小梅老师 　　《认识“0”》这节数学活动的目标是感知数字“0”的实际意义，知道“0”在生活中和数学中的意义，体会数字游戏带来的乐趣，萌发对周围生活中“0”的探究兴趣！ 郑月丽老师 　　《动物法庭》通过创设“动物法庭”这一情景，引导幼儿围绕“大灰狼吃小白兔对不对”这一话题发表观点。在辩论的过程中引导幼儿与别人看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。引导幼儿简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系，树立保护环境的意识。 马铭悦老师 　　数学活动《认识“0”》以绘本故事展现了小小的一个0，虽然心地善良又热情，但是大家都怕0摆在身边会使自己身份降低，所以谁也不肯搭理它。一次偶然的机会，0让1搭了顺风车，变成10的它俩突然之间涨了身价:顿时令周围的数字刮目相看。从此0受到了数字家族的爱戴，原被看扁的0，现在快乐道遥，十分愜意。 孙梦倩老师 　　中班幼儿喜欢模仿，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4-5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一年龄特点，设计此次音乐活动《小老鼠和泡泡糖》，通过欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠创造性的模仿，以泡泡糖“黏”的特性为抓手，让活动更贴近幼儿生活，大胆夸张的动作创编，加深幼儿对音乐的理解，使幼儿的表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。 尹春月老师 　《爱吃水果的牛》活动中引导幼儿知道吃各种各样的水果、牛奶会使身体变的健康，了解水果的颜色、味道。引导幼儿体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 徐倩老师 　　小班幼儿的年龄小，他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，很不稳定，带有很大的情绪性。小班的教学活动的设计更要游戏化、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，简短句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。 闫翠霞老师 　　教师引导幼儿认识了解弹珠，通过幼儿喜欢的方式猜一猜导入，激发幼儿的兴趣。活动中幼儿积极探索弹珠作画的方法，感受弹珠作画的乐趣，同时也提高了幼儿的审美情趣及创新意识。 姚欣老师 　　对于中班幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材，为此设计了《交通标志作用大》这一教学活动。 孟秀茹老师 　　本次活动教师根据需要运用了启发提问、观察发现、实验操作等多种方法，促使幼儿获取相关知识。在此期间幼儿对实验中发生的现象产生了兴趣，通过他们反复的操作和探究，使幼儿感知空气的性质，知道空气对我们的作用和如何保护环境等。 张聪聪老师 　　本次活动中的两个角色具有童话色彩，深受幼儿喜爱，由于两个动物之间有着鲜明的对比及富有艺术性的故事结尾，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 　　本次公开课活动得到了教师们积极响应，她们结合学生实际精心设计了新颖丰富的教学内容，灵活多样的教学方法，规范而灵活的教学组织形式，用不同的方式展示了各自的教学能力。 此次活动为教师们搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，对提高教师的教学水平起到很大的促进作用。 教学是一门遗憾的艺术，没有最完美的课堂。可是，我们可以使课堂更精彩而为之努力。