课程缘起 <p class="ql-block"> 大班的孩子已经有了一定的自我服务能力，自我意识和社会认知能力有了很大的发展。日常生活中我们常常听见孩子们这样说：“我想”、“我能”、“我愿意”、“我试一试”......“我相信我可以的”，尤其是学了“值日生”园本之后，孩子们对值日生的劲头很足，大家都想来做小老师，既能展现自己最棒的一面，又能够为他人、为集体服务，对于小朋友来讲，是一件新鲜又渴望的事，渴望能承担这光荣的“职责”。于是“值日生”这一角色便成功上线！</p> 主题目标 <p class="ql-block">1.培养幼儿良好的劳动态度、劳动习惯和为集体为他人服务的思想。</p><p class="ql-block">2.通过值日生工作，培养幼儿的责任感和做事情有始有终的好习惯。</p><p class="ql-block">3.学习掌握一些简单的劳动知识和技能。</p> 主题实施 <p class="ql-block"> 刚开始班级逐步推行值日生制度，在实施的过程中又存在着各种各样的问题。在活动初期，老师和孩子们一起回忆、讨论：什么是值日生？值日生要做些什么呢？</p> <p class="ql-block">“值日生就是班长。”</p><p class="ql-block">“值日生是进行管理的。”</p><p class="ql-block">“值日生是帮助别人的。”</p><p class="ql-block">“值日生是打扫卫生和浇花的。”</p><p class="ql-block">“值日生就是小老师。”</p><p class="ql-block">“值日生是过生日。”等等等等，小朋友的答案五花八门。</p> <p class="ql-block"><b>（二）值日生上岗记</b></p><p class="ql-block"><b> </b> 了解了什么是值日生后，所有小朋友对做值日都充满了很高的积极性，争先恐后的想要担任，可是“值日生怎么选呢？</p><p class="ql-block"><b>1.</b>“谁平时表现好就让谁当。”</p><p class="ql-block"><b>2.</b>“每天谁来得早谁来当。”</p><p class="ql-block"><b>3.</b>“按照学号轮流来当吧！”</p><p class="ql-block"><b>4.</b>“可以小朋友选择投票。”</p><p class="ql-block"> 为了鼓励孩子们的积极性，我们决定每个办法都试试。哪个方法好，孩子们说了算！</p><p class="ql-block"><b>值日生试行1</b></p><p class="ql-block"> 每天来得最早的前两名小朋友来当这天的值日生，积极性高的孩子每天早早地来幼儿园后主动做值日。</p><p class="ql-block">我们的值日生是有4个，分别是上午和下午来的最早的2个小朋友，上午负责检查小朋友的衣服是否叠放整齐和户外器械是否归位，放学走的时候小朋友的口罩袋子是否都拿走。下午是区域结束后检查各区域的物品摆放，以及放学后小朋友的衣服和口罩袋子是否都拿走。</p> <p class="ql-block"> 孩子们一进门就开始数自己是第几名，有的孩子发现自己今天又不能轮到他做值日时，一脸失望。</p> <p class="ql-block">值日生试行2</p><p class="ql-block"> 在按学号轮流值日的过程中，有部分孩子经常忘记值日，需要老师和同伴的提醒，并且值日生工作也做得马马虎虎。 </p><p class="ql-block">那么怎么样才能够让孩子记得职责，认真做值日，成为合格的值日生呢？</p><p class="ql-block">“老师可以多提醒他。”</p><p class="ql-block">“小朋友也可以提醒他。”</p> <p class="ql-block">值日生试行3</p><p class="ql-block"> 基于以上问题我们又进行了一次大讨论。</p><p class="ql-block">“不如投票来决定谁来做值日吧。”</p><p class="ql-block">“我们可以制作值日的标记挂在身上。”</p> <p class="ql-block"> 经过大家的讨论，我们又进行了大整改：制作了值日生牌，挂在身上。</p> <p class="ql-block"><b>（三）值日生整装再出发</b></p><p class="ql-block"> 有了前几次的问题磨合，孩子们做值日的信心并没有受到打击，依旧干劲十足。可是在值日分工和值日任务完成上有了很多的问题。</p><p class="ql-block">小朋友们不满足于这两个小任务，我们又开始讨论还可以做哪些事情。</p><p class="ql-block">1.“可以浇花。”</p><p class="ql-block">2.“可以整理区域的玩具。”</p><p class="ql-block">3.“可以整理小椅子。”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">在推行的过程中又出现了新的问题:</p><p class="ql-block">1.“老师，我还没有做过管理小朋友整理水杯的工作。”</p><p class="ql-block">2.“这个积木我拆不开。”</p><p class="ql-block">3.“老师，我们都想做浇花的工作。”</p><p class="ql-block">4.“老师，我不想一直做检查衣服的工作了。”</p> <p class="ql-block"><b>怎么才能让小朋友的值日工作让大家都满意呢？</b></p><p class="ql-block"><b>“</b>我们可以自己选择喜欢的工作！”</p> <p class="ql-block"><b>如果两个小朋友都想做一个工作怎么办？</b></p><p class="ql-block">“我们可以商量交换！”</p> <p class="ql-block"><b>（四）值日生上线</b></p><p class="ql-block">终于我们的小小值日生可以正式上岗啦！</p> <p class="ql-block">整理玩具</p> <p class="ql-block">整理衣服</p> <p class="ql-block">整理小椅子</p> <p class="ql-block">整理水杯</p> <p class="ql-block">浇花</p> <p class="ql-block"> 每到周五，我们进行回顾，评选出本周的最美值日生！奖励最美值日生贴纸，贴纸满10个换一个大星星。</p> 家园合作 <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园，重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园共育，其本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，实现家园相互配合，促进幼儿健康成长。</p><p class="ql-block"> 在家中，家长以身作则有目的地引导、放手让孩子参与劳动，并为孩子提供劳动的机会，做一些力所能及的事情，如:摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，分工做好家务劳动。</p> <p class="ql-block">孩子们在值日中的点滴中成长，将在接下来的时光中收获更多的美好。</p> 今天我值日 <p class="ql-block"> 新的一周开始了，我们请小朋友们分享当值日生的感受，说一说有了值日生之后，发生了哪些变化……</p> <p class="ql-block">“有了值日生之后，我发现我们的衣服放的更整齐了。”</p><p class="ql-block">“没有值日生，有时候乱糟糟的，有了值日生，感觉小朋友们懂事了”</p><p class="ql-block">“中午吃饭的时候，我当小值日生，感觉饭菜都变香了”</p><p class="ql-block">“我回家之后帮妈妈洗碗”</p><p class="ql-block">“我在家帮奶奶拖地”</p><p class="ql-block"> 小朋友们在幼儿园里做好小值日生的工作，回家之后还能主动帮助家长做些力所能及的事情，做一个有担当的小朋友。</p> <p class="ql-block">请每个小朋友制作了他们心中认为的值日生需要做的事情，老师将小朋友们的作品汇总，制作了一个承载着所有小朋友想法的表格，大家一块制定了值日生分工表。</p> <p class="ql-block">每个小朋友都可以选择自己喜欢做的工作，按照分工表完成自己的任务，让每位小朋友在每周都可以当一次小值日生，在自己的小岗位上发光发亮！</p>