<p class="ql-block"> 2021年是里程碑之年，中国教育真正进入“家校社"协同共育发展的黄金时代。国家高度重视德智体美劳"五育并举"和全员全程全方位”三全育人”，这些深刻契合青少年身心成长规律和教育发展规律的重要理念，正在成为各级党政部门、教育系统和社会各界落实立德树人根本任务的共识。然而，当下家长内心充斥着的教育焦虑心态却与此背道相驰，矛盾、摩甚至冲突接踵而至。要怎样从根源上解决这一问题，让孩子拥有健康的成长环境，拥有快乐的青春少年时光呢？2022年11月15，武汉市第三期中小学校级干部资格培训上午的课程，吴遵民教授给我们带来了精彩的讲座，为我们答疑解惑，让我们对家校社“三教融合”有了新的认识、新的思考、新的探索。</p> <p class="ql-block"> 开课之初，武昌实验小学丁苗校长简单介绍了吴遵民教授。吴遵民教授是华东师范大学教育学部教授、博士生导师基础教育改革与发展研究所研究员终身教育研究中心主任。</p> <p class="ql-block"> 精彩的讲座开始了，吴遵民教授从四个方面为我们进行了详细的讲解：</p> <p class="ql-block"> 众所周知，人的成长离不开遗传、环境与教育。其在具体的社会实践中就是家庭、学校与社区。叶澜教授曾提出要集合"社会的教育力”的观点，实际上就是需要统合三种教育的力量并形成合力，这对孩子的成长非常重要。遗憾的是，我们现在的教育力是分散的、乃至割裂的。学校教育以"分数” "升学”为导向，忽视了促进学生全面发展的本质要求。家庭教育以配合学校教育为主要任务，忽视了家庭教育的独特性质和功能。社区教育缺乏有力的资源整合能力和教育价值引领，忽视了各类实践活动的育人价值。因此，实现教育的合力，需要学校教育发挥主阵地作用，在未来学校的建设理念中，如何引领“三教合力"的形成具有重大意义，亦是落实“立德树人”根本任务的重要举措。</p> <p class="ql-block"> 那么如何实现“三教合一”的理想?难点是需要寻找一个契合点。即把原先分离的、割裂的教育形态，通过一个共同的契合点而连接在一起。吴遵民教授给我们分享了日本学校“三教合一”和中国社区利用巡视制度遏制校园霸凌的成功案例：</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 日本下午三点后以教为主的社区托管及中国通过社区巡视杜绝欺凌、霸凌事件的产生，便是一个必须三教融合、紧密结合的契合点。2014年牛久市派遣当时的社会教育主事专门负责儿童俱乐部科的企划事宜，开始在牛久市同时推行三项课后服务事业，即“牛久市儿童俱乐部”“牛久市放学后河童塾”和”牛久市星期六河童塾”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学校、家庭与社会教育因其实施者、目的、方法等不同，能够在不同方面发挥教育作用，实际上，社区作为有着专人管理、规范分工的运作体系，在教育治理中可发挥其特殊的功能。近年来，人们也逐渐意识到社区的教育作用，多地多社区进行了反校园霸凌讲座,请心理咨询师、法律专家等为孩子普及相关法律和安全知识。社区还应用学校、道路和社区的视频监控系统，借助社区、志愿者等通过实时观看视频发现异常现象，从源头上遏制校园霸凌。</p> <p class="ql-block"> 儿童的成长发展，是在多个时间空间范围内进行的，学校教育是其中的重要组成部分，而儿童现实发展的需要，要求学校教育、家庭教育、社区教育共同叠加对儿童的影响，促进儿童的全面发展、健康成长。而家庭的教育、社区的教育亦需要来自学校的专业的教育力量的引领。讲座最后，吴遵民教授指出学校要发挥“三教融合”的主阵地作用，并为学校指导家庭教育提出了指导性建议：</p><p class="ql-block"> 1、明确家长培育孩子的主体责任。</p><p class="ql-block"> 2、引导家长重视孩子的生命需要，丰沛孩子的精神世界。</p><p class="ql-block"> 3、引导家长以身作则，成为孩子骄傲的榜样！</p><p class="ql-block"> 今天的讲座让我们受益非浅、感受颇深。吴遵民教授的讲解深入浅出，旁征博引，十分精彩，发人深思，我们不仅增长了学识，启发了思路，还深深感受到了吴遵民教授自身独特的人文魅力。希望大家能将今天所学运用到工作中，架起学校、家庭、社区“三教融合”的桥梁，携手合作，共同拖起明天的太阳！</p>