“同课”出精彩 “异构”共成长——记元宝山矿区小学教研活动

痕迹

寒风冰霜冬暖阳，激情飞扬美课堂。求真问道为师尊，不负语文不负生。为了深化课堂教学改革，努力打造高效课堂，提升教育教学质量。近期元宝山矿区小学开展了“同课异构”的教研活动。 本次活动中语文组四位教师共同执教的是统编版三年级上册《富饶的西沙群岛》一课，每位教师的教学风格不同，所采取的教学方法和策略各不相同，呈现了课堂教学的多样性。较好的展示了不同教师对同一教学内容的处理。不同的构思在交流中碰撞升华，同中求异，异中求同，引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。 　　鞠华伟老师整节课的设计紧凑，循序渐进。按海面，海底，海滩，海岛的顺序，把西沙群岛的美丽和富饶展现在孩子们的眼前，各个部分衔接得当，过渡清晰自然。词语理解方面，侧重理解“五光十色、瑰丽无比，”利用海水精美的图片，让学生直观的理解了词语“瑰丽无比”所表达的含义，符合三年级学生的年龄特点，加深学生的印象。朗读环节，老师的范读起到了示范引领作用，学生朗读形式多样，通过朗读，挖掘文本，扎根文本，从中体会语言文字的魅力。 　　李秀梅老师，课前三分钟设计的日记分享环节，可见，平时教学中有意培养学生勤于观察，善于发现，乐于积累，勇于表达的语文学习习惯。课中能够随机渗透理解词语的方法，巩固单元学习要素。如学生对“瑰丽无比”一词的理解就有几种不同的方法，有的学生用联系上下文的方法，有的学生用猜一猜的方法，有的则用近义词替换法，学生思维活跃，回答条理清晰，课堂氛围活跃。 注重抓重点词语品读课文是课堂精彩之处。在教学第三自然段时李老师抓住了“各种各样，懒洋洋，蠕动，威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的美丽，海参的慵懒，龙虾的威武，从而感知海底生物的有趣，最后把对海底生物的喜爱，通过有感情的朗读体现出来，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中受到情感态度，价值观的熏陶。在对排比句式“有的……有的……有的……”训练中，更是联系生活实际，引导学生大胆想象，踊跃发言。学生感受到语文学科中遣词造句的艺术所在。总之，李老师的课紧紧围绕培养学生的语文素养展开，体现了语文课程的价值追求。 　　乔微微老师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗读，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用眼去观察，用心去朗读，用脑去思考，给学生自由感受的空间，同时还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性，培养学生的参与意识，学生在课堂上思维活跃，想象丰富，整节课最大的亮点就是对单元语文要素的处理，“借助关键语句理解一段话的意思”是中年级能初步把握文章主要内容的关键一环，意在锻炼学生能读懂自然段，学会从自然段中提取重要信息的能力。课上乔老师引导学生重点学习课文第五自然段，了解这段话，主要写了树林多，鸟蛋多，鸟粪多，三个方面的内容，引导学生试着说出了这个自然段是围绕哪句话来写的，老师根据学生的发言相机梳理：这段话几个方面的内容，都是围绕“西沙群岛也是鸟的天下。”来展开的，从而得出结论：第一句话就是这段话的关键句，借助这句话就能理解这个自然段的大意，轻松自如的解决了本节课的教学重难点，是一堂高效务实的语文课。 　　王晓梅老师，在对教材进行深入分析后，制定符合学生实际的教学目标，目标体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的和谐统一。教学中充分利用多媒体资源，创设情境从多种感官给学生以刺激。“读”是学生开启智慧之门的钥匙，学生理解，感悟，思考的前提，纵观整节课，王老师把“读”贯穿始终，营造一种“平等、信任，激励、自主”的教学氛围，使学生主动的学，自信的学，兴趣盎然的学，真正体现了以学生为主体的语文学习理念。 　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”精彩的“同课异构”结束后，在元宝山矿区小学业务校长宋晓杰，教导主任张飞艳和语文教研组长鞠华伟的带领下，进行了说课，评课。大家就新课标形势下，如何落实课程目标，如何落实语文要素，如何培养语文核心素养和加强课堂实效性等问题进行深入探讨和交流。进一步明确了今后语文教学的方向，促进了课堂教学改革的深化，几位老师通过此次活动，更是受益匪浅。 教师课后反思 　　教学有法，教无定法。同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。相同的课题，同样的期望，不同的风格，别样的场面。各位老师的身影在讲课，听课，评课中无声积淀、在博采众长中华丽转身。合作、交流、共享、共思，让我们一同遇见教学最美的风景！ 文字：李秀梅初审：刘延飞终审：宋晓杰签发：邢国军更新于11-15