迎“国培”同行，展我校心育——玉州区七中接待国培教师学习交流活动

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校园的桂花树飘着阵阵清香，我校迎来广西"国培计划"农村中小学骨干班主任培训班的100名班主任到我校为期两天的参观交流。 　　在黄春华校长带领下，参培教师参观了我校校园、切身感受了七中的历史积淀，实地体验了浓郁的校园文化。黄校长向骨干老师们详细介绍了我校的情况，办学理念及心育发展。黄校长说七中是玉州区的品牌名校，底蕴深厚，秀美，雅致的校园环境，让我们感受到的是进步和幸福。 　　学员们参观完校园文化后，集中至美楼二楼开展交流活动。本次交流的主题是：心理健康教育。主要分成两个方面的内容。一是心理健康教育模式建构解析与经验交流；二是优秀班主任心理健康教育例析及经验分享。 　　本次交流活动由政教处宁翠林主任主持，宁主任热烈欢迎了玉林师范学院的赖教授和孙教授以及各位国培教师的到来。 　　先是梁勇强副校长分享了我校在心理健康教育的经验，他从“领导推进”“三维一体”“四方联动”“多彩活动”这四个方面介绍了我校心育方面的经验。 我校领导一直非常重视学生心理健康教育。黄春华校长亲自抓心理健康教育工作，成立学校心理健康教育小组，将心理健康教育纳入学校发展规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一 学校推行“三维一体”的心理健康教育型模式，通过“个体+团体”教师培训为学校心育推波助澜，“教师+家长”网络沟通为家长学校广开渠道，“校内+校外”咨询辅导为学生成长增添动力。 为应对心理危机，学校制定了“四方联动”应对机制。1.以学校心理健康小组为核心。用心开展排查，心理危机早干预。建立学生心理健康汇报制度，班主任全面掌握学生的心理状况，对班上学生的心理状况，定期向主管领导汇报，发现同学有明显心理异常情况，及时向心理危机干预小组汇报。2.以班主任及课任老师为前方支撑力量。老师们全面观察班级学生在校表现，对于心理存在情绪问题和亲子问题的学生，及在测评中筛查出心理问题的学生，班主任及教师进行重点关注，给予支持。3.家庭和学校为后方支持力量。家庭力量不容忽视，必须融合家校力量，形成家校合力，维护学生心理健康请举足轻重的风雨。4.班级心理委员深入内部。学校成立班级心理委员团队，由他们关注班级同学的心理动态，协助老师开展心理班会课。 学校根据玉州区教育局，以“5.25”心理健康教育活动月为依托，以形式多样的活动为载体，宣传心理健康观念，普及心理健康知识，提升心理健康素养。 梁副结合从教20年的经验，深入浅出、风趣幽默的讲解，大量的学生案例，给大家留下了深刻的印象，使得交流会轻松愉快。 　　接着是陈逸辉老师针对怎么上好心理班会课和国培教师进行了交流。她提出心理健康班会课在选题方面有几个建议：1.当前班级群体中突出的问题，如比赛没取得好名次班里负面情绪明显，班级凝聚力不够小团体明显，同学之间的攀比、没有学习动力、人际关系不良等；2.以时间为节点的班级管理侧重点，如新生适应辅导、青春期心理健康、中考减压等侧重点展开主题班会。3.根据青春期的心理特点，重视学生自我探索，重视引导学生和家长建立良好的亲子关系。 陈老师还谈到了心理健康班会课与传统班会课的区别，心理健康班会课在形式上应多以活动为主，比如讲故事，心理游戏，心理情景剧等来激发学生体验和感悟。在活动过程中要注意以学生为主，提出问题，引导学生思考，共同探讨解决问题的方式引导学生积极主动地建构认知、情感和价值观。 　　蒋远枫老师交流的课题是:《怎样让单亲家庭问题孩子走上健康之路》。她通过列举身边常见的两个单亲孩子在校种种表现引出课题，接着提问在座国培教师“如果这两个是你班的孩子，你会采取那些手段方法解决”，老师们畅所欲言纷纷说出自己平时在校的做法，蒋老师通过找问题原因说出自己的四点做法，希望能给在座班主任一点启迪。蒋老师还列举了初中阶段孩子们常见的心理问题类型，并且一一列举辩证解决的方法。最后让国培老师们提出自己工作中棘手的心理问题个案，在大家畅所欲言中把讲座气氛推向高潮……这是一节成功的心理健康培训讲座，每个远道而来的客人都学有所得，学有所获，给了蒋老师一个大大的赞！ 　　陈旭老师就她的班主任经验和各位国培教师进行了探讨。陈老师说做班主任的过程中，第一要注意班主任自身形象的塑造，特别是年轻班主任。第二如何建设一支精干队伍，大胆任用后进生进入班干队伍，来减轻自己班主任的工作和培训学生的能力。第三根据班情和学生个体差异制定班级目标和个人目标，让班集体的凝聚力和向心力更加团结。第四管理育人，让人人参与管理，每个学生都有事情做，每个学生都是管理班级体的主力，就不会无事生非。第五做学生思想工作原则是因情施导，以疏代堵，人性管理。第六注重建设班级文化和主题班会的开展。第七以身边的榜样力量鼓励学生，特别是后进生激发学习的动力。 　　两天的“国培计划”交流活动完满结束，我们的接待安排及交流内容得到了玉林师院孙跃春教授及百余位骨干班主任的认可和赞扬。通过这种交流的方式，不但打开了参观学习教师的教育理念视野，而且触动了我校教师对优秀教育的期许，助推了教师的专业化成长。