<p class="ql-block"> 为更好地领会《义务教育数学课程标准》(2022年版)，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，依据兴庆区第十七小学工作安排，2022年11月15日，我校在研修室召开了数学课程标准学习培训会即集体备课活动。</p><p class="ql-block"> 参加此次培训会的有兴庆区第十七小学金利副校长、张瑞娟主任及我校全体数学教师。</p><p class="ql-block"> 本次培训会分为三项议程:</p> <p class="ql-block"> 议程进行第一项——兴庆区第十七小学副校长金利进行新课标培训</p> <p class="ql-block"> 1、对核心素养的认识</p><p class="ql-block"> 2、对基于核心素养课堂教学的思考</p><p class="ql-block"> 3、大单元教学设计</p> <p class="ql-block"> 课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养目标。</p> <p class="ql-block">课程理念:</p><p class="ql-block"> 1. 确立核心素养导向的课程目标</p><p class="ql-block"> 2. 设计体现结构化特征的课程内容</p><p class="ql-block"> 3. 实施促进学生发展的教学活动</p><p class="ql-block"> 4. 探索激励学习和改进教学的评价</p><p class="ql-block"> 5. 促进信息技术与数学课程融合</p> <p class="ql-block"> 理解“三会”</p><p class="ql-block"> （1）会用数学眼光观察现实世界 </p><p class="ql-block"> （2）会用数学的思维思考现实世界</p><p class="ql-block"> （3）会用数学的语言表达现实世界</p> <p class="ql-block"> 数学眼光”是指人们站在数学家的高度，对客观事物和现象从数、量、形三个方面进行刻画，并从对信息提取、信息分类、信息加工、信息处理的感觉、知觉、意识以及形成本质意义的能力等方面，审视和表达客观世界。</p><p class="ql-block"> ——《“数学眼光”的基本表现及其评价》郑大明</p> <p class="ql-block"> 数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题:能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构，能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值:形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。</p> <p class="ql-block"> 金校长强调--“各科老师要认识课标、掌握课标、理解课标、运用课标，确保每位老师人手一本课标，严格按照课标要求认真探索、研究并理解课标的基本内涵。在教育教学中掀起“学课标、用课标”的学习热潮。全体老师要重视和加强对课程标准的学习，要深化课堂，知道课程标准对于课堂教学的重要性”，并要求把课程标准的学习作为本学期教研工作的“重中之重”。</p> <p class="ql-block"> 议程进行第二项——兴庆区第十七小学四年级教师黄金才，对大单元备课进行阐述</p> <p class="ql-block"> 议程第三项——金利副校长、周萍组长对本次活动进行总结</p> <p class="ql-block"> 一年级就开始表内乘法的学习，所以集体备课，得面向整本书，考虑整个学段。连加连减就已经涉及到了乘除法的学习。计算一定是有推理在里面的，这就说明了乘法口诀时，为什么先学习5，再学习2。一位数乘两位数，两位数乘三位数，相同点是算理算法相同，只是算的次数不同，迁移的思想！小数的计算，分数的计算，归根到底，还是回到了一年级加法的基础计算！这都是知识的迁移及应用！</p> <p class="ql-block"> 在培训过程中，老师从多层次，多角度，多纬度解说了数学课程标准的部分内容，引人深思，在座老师听的意犹未尽，深刻认识到教学一定要研读课程标准，一定要充分了解课程标准的要求并如何积极、主动地“用”数学，知道教学要“从哪里出发，到哪里去，怎么样去”，带领学生们更进一步。</p> <p class="ql-block">编 辑: 梁 姣</p><p class="ql-block">审 核: 金 利 周 萍</p>