我们的课程故事之——《蚯蚓大探密》（中班十月上）

欣悦

近年来，我们园一直在尝试班本课程的探索。其目的就是要有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念，从班级幼儿和教师的实际出发，整合利用各种资源，切实关注班级生态，基于孩子的兴趣点，让孩子直接感知、实际操作、亲身体验；教师要蹲下身来，倾听孩子的心声、关注孩子的情绪、了解孩子的所需、追随孩子的脚步，用儿童视角去发现孩子们感兴趣的事情，并创造条件支持孩子去获得感性经验，在具体的教育情境中创建生态课程，帮助孩子养成良好的学习品质和习惯。 课程缘起 　　陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。四季鲜艳的花草树木，光怪陆离的虫鱼禽兽，变化莫测的风霜雨雪，奇妙伟大的日月星辰，都是儿童知识的宝库。”《指南》中也指出儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，他们好奇、好问、好探索。九月份时户外活动中一次偶然的发现，让我们和孩子一起踏上这场有趣的探究之旅。 　　初遇蚯蚓，孩子们便被深深吸引，围绕蚯蚓叽叽喳喳，开启各种话题…… 　　就是这样一次美好的邂逅，我们和蚯蚓的故事拉开了帷幕…… 课程脉络 活动前预设，确定主题思路 活动后回顾，梳理思维导图 课程实施 🐍发现蚯蚓 　　借助工具仔细观察后孩子们的收获：蚯蚓身体圆圆的，细细长长的，像鞋带，还是一节一节的；爬行时一扭一扭的，没有腿；也没有眼睛、耳朵；尖尖一端有个小点像嘴巴。 　　行进中的思考：这个年龄段的孩子，探索的欲望极强，喜欢亲近自然，喜欢探究。他们愿意动手动脑，愿意去接触、去尝试、去思考……我们应尊重他们，让他们在探索中成长，支持和鼓励他们在探究的过程中寻找答案或解决问题。 　　孩子们的疑惑：蚯蚓生活在哪里呢？它吃什么？没有鼻子怎么呼吸？它有什么本领？在孩子们提出新问题后，我们利用周末进行了一次家园互动—蚯蚓大调查，请家长与孩子们一起探寻蚯蚓的秘密，并做简单记录。 　　行进中的思考：通过探索调查、表格记录的亲子协同活动，既满足了孩子们的好奇心又增强了其探索精神以及自信心，同时家长也在与孩子互动的过程中，感受课程的价值和意义，从而给予孩子更多的帮助和支持。 　　周一入园后孩子们兴奋地将自己调查到的蚯蚓的秘密讲给小伙伴听，同时我们还将关键信息在集体活动中分享。 　　行进中的思考：兴趣能激发幼儿的学习动机，教师敏锐捕捉幼儿的兴趣点，才能顺利引领孩子们踏上探究的道路。结合资料查阅的活动，孩子们有了新的经验。知道了蚯蚓生活在潮湿的土里，怕太阳；是环节动物，靠皮肤来呼吸；喜欢吃树叶、果皮等腐烂食物；每一节都有刚毛，靠刚毛固定身体才可以往前爬；蚯蚓还叫地龙，也是一种中草药。 课程推进 　　在探索中孩子们不小心把蚯蚓弄断了……这场意外引发了他们的争论：蚯蚓断了，是不是死掉了？它还能活吗？ 🐍蚯蚓小百科 　　在和蚯蚓近距离接触中，孩子们脑海里的小问号也越来越多，为帮助孩子们验证猜想，我们一起走进程老师科普小课堂——蚯蚓知多少。 　　为了让孩子们能更深入地了解蚯蚓、探秘蚯蚓，我们还一起阅读了绘本《蚯蚓的日记》。 孩子们的收获： 通过视频学习和绘本阅读我们一起概括了蚯蚓的5个秘密： 🍀1、蚯蚓有头尾的差异，靠近环带的地方是前端，前端部位有口，蚯蚓前进的方向就是它头部的方向。 🍀2、蚯蚓没有牙齿，吃树叶、报纸、垃圾等腐烂食物。 🍀3、蚯蚓有松土的本领，喜欢钻地道，它挖地道是给地球做呼吸。 🍀4、蚯蚓是靠皮肤呼吸的。下大雨后，蚯蚓会钻出地面透透气。 🍀5、蚯蚓有再生的魔法。 　　除此之外，我们还将蚯蚓的其他绘本《看！蚯蚓》《蚯蚓要结婚》《蚯蚓的垃圾食物》等推荐给家长和幼儿阅读，帮助孩子们积累经验，拓宽视野，在亲子互动中大家还一起自制蚯蚓绘本。 　　孩子的收获：家长的参与让亲子阅读更有趣，故事中小蚯蚓记录的学校、家庭和朋友之间的生活点滴也深深吸引着孩子们，为他们插上想象的翅膀，一个个关于蚯蚓的有趣故事接踵而来…… 　　孩子们利用过度环节和区域活动小节时乐此不彼地在集体面前主动分享讲述。 　　行进中的思考：《蚯蚓的日记》读来让孩子们获得了很多有关蚯蚓的科学知识，也知道蚯蚓对我们的作用很大。孩子们对蚯蚓的态度从恐惧、逗弄转变为乐意与蚯蚓做朋友。教师及时捕捉教育契机，告诉孩子蚯蚓不停地挖洞，帮助地球呼吸，它是我们大家的好朋友，人类也应该是动物的好朋友，以后和小伙伴遇到了它们，不要去踩它们，要关爱他们，把它们送回家! 🐍蚯蚓和我 送蚯蚓回家 　　行进中的思考：在与蚯蚓的相处中，孩子们对蚯蚓有了更多了解。通过放生蚯蚓，孩子们也对生命有了独特的理解。 蚯蚓自画像 蚯蚓地下城堡 　　行进中的思考：孩子们在美工活动中画一画、捏一捏，创意设计着小蚯蚓，表现自己对小蚯蚓的无比喜爱，还结合自己的生活实际，为小蚯蚓设计地下城堡，像迷宫一样，有餐厅、有卧室、有玩耍的地方，蚯蚓有家人、有朋友，丰富多彩。他们用自己的稚嫩、拙劣的画笔记录着一个个关于蚯蚓有趣的故事…… 　　看着一张张“大师的画作”，听着孩子们的讲述，我们在惊叹：惊叹他们丰富奇妙的想象；惊叹他们连贯生动的讲述…… 蚯蚓游戏 　　在观察和学习中，孩子们了解到蚯蚓是依靠环节的伸缩和环节上刚毛的支撑来运动的，一伸一缩的蚯蚓很有趣。户外活动时，孩子们便自主的在草坪上学小蚯蚓爬一爬、扭一扭，还在垫子上创新运动游戏…… 袜子蚯蚓 　　意外发现：区域游戏时两个小朋友的对话吸引了我以及旁边玩耍的幼儿，大家纷纷伸出脚丫看自己的袜子蚯蚓，还动来动去，玩的不亦乐乎！ 　　创意玩法：捕捉到孩子们的兴趣点，我让他们从家里带来好多袜子，开启了我们的袜子🐍旅行记…… 　　行进中的思考：孩子们能够关注到身边的小细节，由条纹袜子联想到小蚯蚓，把小脚丫、小胳膊变身小蚯蚓，还利用废旧报纸做填充物，制作袜子小蚯蚓。看到孩子们如此的兴奋，身为老师就应该不断地支持他们去尝试、去发现、去创造，学中玩，玩中学。我们也一起跟着袜子蚯蚓去旅行吧…… 　　进入十一月初，天气越来越冷，孩子们也都穿上了厚衣服，蚯蚓出现的次数也越来越少，几乎不见了。户外活动时孩子们总会到院子里找来找去…… 课程反思 　　一只小蚯蚓的意外到来，给我们的生活带来了一场有意思的探密，打开了另一个世界的大门——蚯蚓的世界。整个活动涉及五大领域，幼儿在“发现、观察、捕捉、调查、阅读、绘画、游戏、放生蚯蚓”等一系列活动中收获了喜悦，丰富了知识，他们大胆想象、验证猜测，表现得积极主动，在发现问题、分析问题和解决问题中提高了探究能力。这一场与蚯蚓的邂逅之旅，我们老师始终跟随孩子的脚步，去发现孩子眼中的世界，成为孩子们的支持者、合作者与引导者。我为孩子们在这过程中表现出的坚持、专注感到骄傲，为孩子们那一颗颗善良、有爱的心感到自豪。作为孩子的启蒙者，我们应当重视生命教育的重要性和意义性，以适当的方式引导孩子去认识生命、珍爱生命，体会生命的可贵。 　　一个活动的结束代表着另一个故事的开始。当我们学会静下心来观察孩子，倾听孩子的心声时，或许会发现孩子在成长过程中的很多“小惊喜”、“小意外”。尊重孩子、相信孩子，关注孩子当前的需要、经验和兴趣，支持、引发孩子的主动探索和交往，鼓励他们在动手中学习、观察中感知、体验中收获，通过各种尝试，解决自己遇到的问题和挑战，从而获得成功的喜悦，积累成长的经验。 　　相信这样一群爱探索、爱思考的孩子们一定会发现生活中的美好，对生命产生更多的敬畏，在与自然和谐相处的过程中会有更多的新发现，让我们共同期待吧…… 编辑文本：宋慧玲王彩丽图片视频：王丽敏程琼审核定稿：武一瑰闫灏