<p class="ql-block"> 值日生是幼儿生活当中常见的一种身份角色，基于班级出现值日生角色认知不清晰问情况，班级开展此次活动。</p><p class="ql-block"> 聚焦《今天我值日》绘本阅读分享活动本次为第四次教研，经过前几次的经验铺垫以及分享活动，幼儿对于值日生这件事情思考更加深刻，并且愿意积极的讨论。</p> <p class="ql-block"> 同时，经过前几次经验的积累，幼儿链接起日常生活经验，更加积极大胆的来回应老师提出的思考点。</p><p class="ql-block"> 从关注绘本故事内容发展，到情感经验链接思考日常生活当中出现的情况以及自己的感受。孩子们在语言碰撞的过程当中，在思辨的过程当中，不断的内化值日生的意义，理解值日生人员的心情、行为、动作以及通过探知绘本当中细节的人物表情变化，进一步思考绘本的意义。</p> <p class="ql-block"> 听课教师们专注看课，并且观摩的过程当中积极的思考观察执教者的设计与回应，认真学习。</p> <p class="ql-block"> 观摩结束以后，教师们聚集在会议室分享观摩心得。</p><p class="ql-block"> 教师们讨论激烈，从多维角度分析绘本阅读分享带孩子的能量，更有老师去提出来，关于绘本中不同角色的另一种角度，帮助老师一起来打开视角，从更全面的方面来挖掘作者的深层意义。</p> <p class="ql-block"> 惊叹组织阅读分享给孩子们带来的语言上、思维上的变化，同时敬佩执教教师的认真与用心。</p> <p class="ql-block"> 本次活动收到了良好的效果。不仅让大家领略了陈秋艳老师的风采，看到了孩子们的蜕变和进步。也充分发挥了交流、学习、提高的功能，为军幼阅读分享教研活动做了一个好的示范。</p><p class="ql-block"> 活动虽然已经结束，然而我们为教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p>