<p class="ql-block"> 游戏是幼儿的基本活动，它伴随着幼儿的成长，不仅为幼儿带来快乐，也是幼儿特有的一种自主学习方式。三大游戏（即表演游戏、结构游戏、角色游戏）更是对幼儿表现力、创造力、想象力、合作交往等能力的发展起到重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 为了帮助教师对创造性游戏有更加清晰的认识，提高教师观察与分析游戏的能力，我园开展了三大创造性游戏的研讨活动。</p> 角色游戏 <p class="ql-block"> 角色游戏是幼儿期典型的游戏形式，能让幼儿体验到互相交往的乐趣和学习交往的技能，帮助他们建立良好的伙伴关系和对家庭、社会的认知能力。教师从游戏主题的产生、经验的准备、材料的投放开展了角色游戏教研活动，活动中各班教师各抒己见，分享看法与经验。</p> <p class="ql-block"> 小段教师在提供角色游戏材料时，能让幼儿参与角色游戏环境布置。过程中，孩子们根据自己的需要选择游戏材料，布置游戏场景，与同伴分工合作，积极参与到游戏中，享受角色游戏带来的快乐。</p> 小一班 小二班 小三班 小四班 表演游戏 <p class="ql-block"> 表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏，它是通过对话、动作、表情来在再现、创编文学作品的一种创造性游戏。表演游戏如何组织与开展？表演游戏中是“表演”重要还是“游戏”重要？为帮助教师有效支持推进幼儿表演游戏，重点围绕“表演游戏中幼儿自主性有效发挥的指导策略”开展专题研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 各班教师根据本年段幼儿的特点及经验预设本学期表演游戏的内容。</p> 建构游戏 <p class="ql-block"> 建构游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，孩子对丰富多彩的建构材料爱不释手。中班年段杨倩老师就主题《美丽瓷都——德化》展开研讨，大家从材料运用存在的问题、中班建构游戏中的特点和指导要点、材料的多变玩法等多个方面展开谈论。选择适宜的结构材料来推进建构游戏开展的有效性，使建构游戏真正成为孩子喜爱并能有效促进孩子学习与发展的游戏。</p> <p class="ql-block"> 活动中孩子们动手建构、创新思维、团结合作、解决问题等能力均得到很大的提升。</p> <p class="ql-block"> 通过此次活动的开展，为老师们提供一次互相学习的机会，加深对创造性活动新的认识，在以后的游戏组织与指导中充分尊重幼儿，让幼儿成为游戏的主人，促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿具有丰富的想象力和创造力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑:凌丽程</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初审:陈竹梅</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审:郭月艳</p>