空中课堂,扬帆起航——东乡县民族中学理化生组线上教学小记

愿时光温柔待你

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>播雨耕耘,催就蕙兰铺锦绣;</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>呕心沥血,润得桃李吐芬芳。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>  当季节的更迭被一层层烟雾笼罩,当丝丝寒意漫山遍野的席卷而来,冬天是种子破土而出蓄力之时,是竹子拔节喧响的节奏,所有的生命此时此刻都在用自己独特的方式,全部的热情,谱写一曲生命的赞歌。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>  一场突如其来的疫情,让人猝不及防。“疫情就是命令,防控就是责任”,为彻底打赢这场“防疫狙击战”,“停课防疫”。东乡县民族中学根据上级指示,积极响应,认真组织线上教学,开展线上教育教学活动。</i></b></p> 1、组织有序,部署工作 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>  疫情当前,责任在肩,为确保特殊情况下,教育教学工作与线下教学无缝切换,学校领导紧急召开线上教学工作部署会议,制定线上教学计划、实施方案,安排课时、课程表,确定人员分工,各负其责,各担己任,确保线上教学保质保量进行。</i></b></p> 2、集备研磨,集思广益 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>  呕心沥血,润得桃李吐芬芳。线上教学,教师与学生隔着屏幕而望,为了上好每节课,教师们课下做了大量的准备工作。收集资料,观看视频,制作课件,整理习题,研磨教学方法,大家群策群力,积极投入到网上课程研究。</i></b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">  </p> 3、精彩课堂,师生共谱 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>  播雨耕耘,催就惠兰铺锦绣。在线上教学课堂中,各位老师结合各学科的特点,采取不同的直播方式,有效调动了在屏幕另一方学生的积极性。线上课堂,语音交流,文字互动,让学生“活”起来,提高课堂效率,达到教学的最优化。</i></b></p> 教师上课 互动交流 认真学习 4、课下辅导,答疑解难 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>  温故而知新。班主任组织学生在——进行答疑指导,对一天的学习内容温习巩固。师生交流,其乐融融。</i></b></p> 5、虚心学习,提升自己 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>  问渠那得清如许,为有源头活水来。为更好的进行线上教学,提升业务能力,我们认真参加线上培训,做好笔记认真交流。</i></b></p> 6、落实双减,作业精简 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>  教师注重作业质量,少而精,力求做到巩固知识点,训练重、难点。教师及时认真批改,暖人心扉的话语,拉进师生之间的距离,句句适时的鼓励,帮助学生建立学习的自信。</i></b></p> 7、领导督促,共同进步 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>  会当凌绝顶,一览众山小。进修领导深入课堂,认真听课,提出指导性意见,教师们虚心接受。学校领导,各组长也随时听课。对线上课堂存在的优缺点给予点评。教师们互相探讨,不断完善自己的教学。在线上课堂攀得更高,更远。采撷教学路上更美的花。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;"><i>  岁月渐安,冬季正浓,疫情挡不住春天的到来,困难挡不住青春的脚步。线上教学,别样精彩,师生同心,一定能够渡过艰难的特殊时期,在空中课堂上,扬起我们理想的风帆。未来的日子里我们仍然一同携手,不负韶华,静待花香时。</i></b></p>

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