信息技术领航，智慧教育共长，———白山市第三中学信息技术应用能力提升工程2.0信息技术纪实

白山市第三中学张宝旭

白山市第三中学全体教师主动适应信息化与人工智能等新技术变革，切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，结合我校实际，全面开展信息技术2.0整校推进工作。 工作中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0行动计划的有关要求，坚持“面向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施能力提升工程培训，拉动校领导信息化领导力、教师信息化教学能力、全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现“三提升一全面”总体发展目标。 · 在“学”字上下功夫 　　我校自2022年8月开展信息技术提升工程2.0以来，扎实研修，积极配合，不断探究，深度融合，根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》总体部署、严格落实《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升2.0的实施意见》、《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》、《白山市江源区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，白山市第三中学于2022年10月16召开全校教职工信息技术能力提升工程2.0启动会议，小学业务校长殷校长宣读《白山市第三中学信息化教学发展规划》，使全校教师明确提升工程2.0整校推进实时路径和具体实施任务。鼓励教师抓时代脉搏勇于学，顺发展潮流敢于用，将信息技术与学科深度融合，破解教学难点问题，是信息技术更好的为教育教学服务。 · 在“研”字上深思考 　　打造管理团队，科学规划，有效实施。我校组建了由校长、业务校长、教务主任、信息技术教师为成员的信息技术应用能力提升工程信息化管理团队，为整个活动的成果提供必要的保障，构成的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学现状，制定学校信息化发展规划和校本研修方案。管理员兰晶老师根据学校现有的信息化建设情况，结合教师的年龄结构以及问卷调查教师在教育教学中的需求，从《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中选取相应内容，内容涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境，分别是：多媒体教学环境下的：A3演示文稿设计与制作，A5技术支持的课堂导入，A6技术支持的课堂讲授，A7技术支持的总结提升；混合学习环境下的：B1技术基础支持的测验与练习，B2微课设计与制作，B5学习小组组织与管理，B9自评与互评活动的组织，智慧学习环境下的C4“支持学生创造性学习与表达”。以上学习能力点的选择，既能让教师充分学习信息技术，又能与课堂教学有机融合。 　　合理组队，共同提升。结合教师年龄结构，遴选10位教学一线青年教师任小组长，在教研实践中，年轻教师在信息技术上对中老教师进行指导，中老教师根据自己的教学经验对年轻教师以引领，实现互帮互学，共同进步。由年级组为单位根据我校现有多媒体设备上的各种应用，小程序，APP等进行学习和使用，在逐步加深难度。构建教师信息化发展“校长带动---全员行动”新机制。 　　2022年10月16日，我校召开全校信息技术提升2.0校本研修落实会。小学教务处主任于主任从指导思想、目标任务、研修模式、研修计划等方面对《混合式校本研修方案》进行解读，为老师们课程研修指明了方向，确保此项工作顺利开展。中学业务校长王校长对《混合式校本应用考核方案》进行解读，明确本次培训的目标，详细解读内容设计，各角色职责及考核标准等，让老师们对混合式校本应用考核有了一个清晰的认识。会议过后，我校指派信息技术能力强的信息技术教师及年轻骨干教师，积极参加各类各项培训。2022年8月，我校领导团队参加“国培计划（2022）--提升工程2.0第四批B类项目县样板校管理团队信息化领导力提升培训项目”并带领我校10名青年教师进行旁听。开展6天36学时同步小班在线培训，着力提升学校管理团队“四力”，并生成“一划两案”研修成果，确保“提升工程2.0”有序有效推进，为区域内其他学校提供实施样板。 　　2022年10月20日起，由吉林省教育厅主办，中国教育电视台承办的“国培计划（2022）--吉林省提升工程2.0第四批B类项目县样板校骨干教师信息化教学能力提升高级研修班”的培训学习，专家们深入浅出地对信息技术工程2.0进行解读，简明扼要指出信息技术2.0评优能力点的标准和要求；详细介绍了“四说一展”的任务说明。并阐述能力点选择要适合学校信息化环境、符合乡学校的办学理念；有助于落实学科课程标准的要求；能力点选择要有助于自身专业发展；能力点要有助于学生的学习现状。结合能力点规范中的“实践建议”“能力标准”根据自己的理解，用自己的语言加以描述。并以具体的课题威力，谈谈在教师教学过程中是如何应用并解决实际问题的。 · 在“用”字上求实效 　　随着“信息技术2.0”研修活动的推进与深入，老师们的信息技术需求也在不断升级。我校立足教师教学工作中的困难和需求，从应用技术优化课堂教学、应用技术转变学习方式以及应用技术促进教师专业发展三个方面，抓住2.0的契机，深化课堂教学研究，有计划的开展系列基于信息技术理念下的校本教研活动。10月11日起语文、数学、英语三个学科开展了以“聚焦微能力点，打造精品成果”为主题的校本本研修活动。各年部在年部主任的带领下，从精心备课择能力点、课堂融合能力点、评课突出能力点三方面开展研修活动和课堂教学课例研讨交流活动。基于“集中培训＋自主学习、线上培训＋线下实践检测、互助研修＋一对一指导研修”的方式，帮助教师提高信息技术应用能力，通过种子教师“用微”——四说一展、骨干教师“研微”——集体备课、研修团队“操微”——信息技术与校本研修研讨课三种活动，形成了“骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体，打造信息技术精品成果。通过听课与课后研讨课例活动，其他教师们对运用微能力点制作课例的方法和思路有了新的认识，我们的第一次2.0微能力点学科教学课例研讨活动虽然有很多不足，但我们坚信在我们共同的探讨努力打磨下一定会制作出优秀的课例！ 　　信息技术的培训与实践，如红日出生，其道大光。信息技术应用能力的提升2.0工程让我们看到了无穷无尽的充满魅力的技术之光，“吾生也有涯，而知也有涯”，培训承载着成长的的希望，道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。