“双减”背景下初中英语作业设计研究课题研讨活动

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为了更加有效的做好课题研究，把课题研究工作落实落细。2022年11月11日“双减”背景下初中英语作业设计课题小组全体成员齐聚兴安盟教师发展中心进行课题中期研讨会。为进一步把握课题研究方向，使课题研究落到实处。 第一项 课题主持人盟教师发展中心，乌兰老师对前期工作进行总结，及下一步工作部署。 　　乌兰老师肯定了我们在课题研究中取得的阶段性成果。课题组齐心协力共研共享，不仅在理论上有提升，在成果上有凝练，在教育教学上更有实质性的改变。同时在课题研究中也存在着一些不足，例如深入课堂一线进行研究不多，物化成果的积累不够规范，成果的内容和形式单一等等。在反思不足的同时，我们要适时调整研究策略，基于问题，解决问题，具体落实落细。通过总结与反思，乌兰老师部署了下一步的具体研究计划，细化到每个人，课题组对今后的研究工作有了更加清晰的方向。 第二项课题主持人前旗教师发展中心研训员周艳梅老师做了题为《“双减”背景下初中英语作业设计》的微讲座。讲座包括以下几方面内容。对“双减”下的英语作业类型、思路、内容形式、评价标准、反馈方式、作业展示、效果反思七个方面做微讲座。 通过周艳梅老师的微讲座，课题组成员更加清晰了作业设计研究中不仅要关注作业内容与形式，更要关注作业的类型和评价。评价主体和形式要多元。评价的方式可以采取“寄语”式和“成果展评”式。同时要精准分析学情，多从学生的视角设计作业，包括作业语言的表述要符合学生的年龄特征，减少命令性语言，增加激励性用语，真正实现作业“有效”，“有趣”。变“要我做”为“我要做”“我乐做”。 第三项集体研讨 大家对前期在作业设计和实践中遇到的困惑，进行汇总研讨，集思广益。通过不同的作业形式表现自己的教学效果为突破口展开研讨。根据学生的学情及个性特点，不同层次的布置作业内容，减去孩子们不必要的反复机械练习，增加孩子们学习英语的持续兴趣和内动力。大家一致认为通过有效合理的作业设置让书本知识“活”了起来，更能让让孩子们“动”了起来，让孩子们在完成作业时走“新”，更走“心”！在作业的设计中，一定要培养学生的能力，提升学生的思维品质，使作业的设计更科学更合理。 　　课题研究是教育科研的重要载体，是提高教师教育教学能力的有效途径，更是“双减”及新中考改革下教师不断、积淀成果、提升品质的重要核心工作。 　本次研讨活动，有理论、有案例、有互动，为我们英语教师梳理了作业设计的思路，也为下一阶段的教研工作指明了方向。既落实“双减”政策的具体体现，也是促进教师专业成长的一次学习机会。 　　乌兰老师最后对课题组提出希望:希望课题组成员思想高度重视，加强理论学习，注重研究成果积累，要把课题过程性研究做扎实，在行动中研究，在研究中总结，在总结中反思。真正发挥课题的研究价值。 　　道阻且长，行则将至；幸而不辍，未来可期。我们会继续在课题研究的道路上积极探索，砥砺前行。