地区可以落后，教书思想不允许落后！📚

小可

　　为引领教师快速了解、熟知新课标的变化，正确领会国家课程方案和课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，为落实拍石头乡中心校肖海生校长在全乡领导班会议上布置的掀起“冬季教学大高潮”的会议精神，2022年11月14日，拍石头中心小学在张锦文校长的组织下对新课程标准“分组+分学科”的方式进行了培训学习，由我校葛晗老师传达会议核心精神。

会中围绕这些改革的重点展开了对义务教育新课标的讨论，张校长要求我们一线教师注重课程标准的变化，积极响应、主动作为，将新课标落实到具体的教学和课堂教学中，充分发挥义务教育课程在立德树人中的关键作用。

　　会议中老师们观看专家教师阐述了新课标的课程性质、课程基本理念和课程目标等内容，使老师们对新课程标准有了明确认识。

　　课程方案和课程标准的同时革新意味着我们将迎来一场深层次的教育变革，我们山区教师应该怎么办了呢？是接纳，是疑惑？是靠等？是靠要？“素养目标”“任务群”这些新的理念让我们感到遥远而陌生，我们从最开始的期待转向怀疑。

这时，张校长讲起来拍石头的故事，他说：拍石头人民是一双布鞋踏出了通往大山外面的道路！老革命家用小米加步枪赢得了革命胜利，我们也要发扬革命家的精神、发扬拍石头吃苦的精神，去学习新课标。我们没有方法自己找方法，老师做好老师拿手的事儿--备课、磨课、赛课，集大家的智慧去探索。

我们也像小学生一样通读！对比2011年版本课标和2022年版本课标，一句一句的读，去对比、去理解、去质疑。慢慢的，新课程标准变薄了，深度研究的重点难点也逐渐明确。

　　张校长还叮嘱到：落实课标的“秘诀”：力求两个“吃透”，融合教学经验，厚积薄发。“吃透教材”=会用数学眼光、思维、语言分析教材； “吃透学生”=会用学生眼光、思想、语言分析学情。希望各位老师在备课心中有秤砣！

　　宋健校长也给各位青年教师一些方向：新课标来了，我的学历不如在坐的各位，但有几十年的经验积累，我认为教学方式改革的关键是教师思维方式的转型！也就是说，教师是否能真正的把学生放在学习的主体位置？对于一个知识点，教师只是扮演一个主导者？还是同时担当一个参与者？希望今后我们能带着这个问题备课、备学生。

　　我们没有一个模板可寻，我们必须直面挑战，虽然我们的力量单薄，尤其是对于我们山区教师难度更大，我校以“备课组”为单位落实到位，针对具体的课标要求发挥集体智慧，通过教研形式和完整的教学课例，在实践中不断的反思完善。

　　于是打破传统指定授课模式，随机本周由哪位老师上课，努力开展多种形式教学、研修工作。

　　听课过程中张锦文校长对青年老师进行指导答疑，他说：数学和其他学科不同，设计得考虑学生好奇心与求知欲。只有具有学习数学的兴趣、良好的学习态度才可以初步建立学好数学的自信心，体会数学的价值。

　　第一次课堂中李老师按照最初教案教学，课后觉得课堂效果沉闷，自己讲的也辛苦，感动了自己却没有感动学生。

　　张校长说数学是一个界定非常强的学科，他的结果论证都有相当的严格的要求和规定，学生学习数学不仅能够获取相应的知识技能，也有助于养成严格要求自己、学习认真仔细、做事有条有理的品质。要把数学课本与生活之间架起桥梁，能从数学与生活情境中获取素材，这样才可以为学生支撑一片更广阔的蓝天，数学老师责任重大。

　　在张校长的建议下，李老师学习新课标又调整了教学过程，通过学生操作、学生游戏等丰富多彩的活动，让学生对数学具有求知和探索欲，并且习题的设计调整为重视独立思考、合作探究；把重结果变为重过程教学，从真实生活出发，意外发现学生的兴趣高了，班级工作不仅可以轻松完成，以前担心的重难点也在过程中得到了强化和吸收，上课也感觉轻松多了。

　　体育与健康课程对于实施素质教育，培养学⽣的爱国主义、集体主义精神，促进学⽣德、智、体、美全⾯发展具有重要的意义，体育强国、体育兴国！我校两位体育老师通过丰富多彩的内容、形式多样的⽅法，引导学⽣体验运动乐趣，激发、培养学⽣的运动兴趣和参与意识，让学⽣逐步形成体育锻炼的意识和习惯，提⾼⾃觉维护健康的意识，基本形成健康的⽣活⽅式和积极进取、乐观开朗的⼈⽣态度。

　　同时英语和美术打破传统，选择能引发学生思考的教学方式进行教学。启发式、探究式、参与式、互动式贯穿课堂。并且在授课过程中注重创设真实情景、重视设计合理问，给在座的各位老师带来了新的课堂体验。

　　大家都很珍惜这个交流探讨机会，会议上积极参与，遇到困惑的地方积极与老师进行沟通交流，交换彼此不同的意见与想法。

　　学习过程中，老师们仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理，课堂中认真记录，课后利用寄宿制学校留校的优势，每周三晚上进行一次思想的交流，在这个过程里，我们形成了互帮互助，共同进步的一个学习氛围。

　　作业管理是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，是反应核心素养的要求，也是对学生的学习活动、教师的教学活动、教材的编写等具有重要的借鉴价值。

张校长也给了我们新的建议：他要求各位老师系统化、结构化。除了明确书面作业，还要注重日常生活中获取素材！要保证教学重难点在练习中得到巩固，也要重视素养拓展，实现不同形式的作业互补；作业批改要及时，作业反馈要有效，老师还要根据学生的作业表现有过程性评价，帮助学生诊断学习误区，督促学生及时订正。让作业评价在教学教育中真实发生有厚度，有温度。

　　此外为了更好推动新课程的实施，除了我校进行多种形式的讲课微课，主题讨论外，还派出我校2名青年教师外出进行培训。

　　培训的老师每次返校都会把自己学习成果以简短会议的形式分享大家，与大家一起研讨，带动教师摆脱“安逸”心态，积极进入课改队伍。

　　培训笔记本也会拿出与同事一起分享。

　　新的课标新的理念，新的舞台，同时也提出了更高的要求。我们必须多动脑筋，多想办法，使学生从生活经验出发，重视育人教育，享受学科所带来的快乐！课标的学习，是我们新的教学尝试的开始，虽任重而道远，但厚积而薄发！

拍石头乡中心小学

2022年11月15日