<p class="ql-block ql-indent-1">为了贯彻2022版新课程方案的精神，落实2022年版课程标准倡导各学科注重学科内部综合、跨学科综合，倡导注重综合课程的要求，鼓励小学科学教研人员和广大科学教师共同探讨如何在小学科学课程教学中开展跨学科教学实践研究，人民教育出版社于11月11—12日举办了2022年第二学期小学科学教学探讨暨（线上）培训会。辽阳县寒岭镇九年一贯制的科学老师们，也进行着各种方式的“参会”！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">会议第一天，经开幕式之后，高云峰老师做了关于《跨学科概念的理解与实践》的主题研讨报告会。随后，我们观摩了贺赫老师所执教的三年级上册《建筑中的结构》一课，以及由吴为老师带来了三年级下册《谁在动》一课。两位老师都立足于2022年新课程标准，实施思维型探究实践教学，呈现科学跨学科的融合教学实践活动；研讨课结束后，执教者也对自己的教学设计进行了详细的解析，同样的也由他们各自的教学团队对其作出了相应的评价与建议。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二天的培训活动中，刘天成老师从“科学课跨学科主题学习的理解与实施”这一方面进行了会议报告。刘老师以跨学科这一主题词贯穿着整个报告中，“坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教”，都是值得我们学习的课程深化改革的方向。接着，何况老师向我们阐述了具体的人教鄂教版科学、台湾版的自然与生活科技、美国版科学等教材中的跨学科（数学学科）内容的探究实践案例的分析，充分强调了科学学科的特殊性——科学学科本身就是个综合性学科。在报告结束以后，郑雪梅老师给我们带来了一节四年级上册的线上观摩课《水的分布》，紧杨洋老师，并对其进行了详细的教学分析。下午的培训会中，主要给我们展示了两节以跨学科为主题的人教鄂教版科学四年级上下册的（多学科）融合课程。一节是李杏杏老师带来的四年级上册《声音的产生》，一节是由祈蓉老师带来的四年级下册《认识简易计时器》，叶浩老师、金雨老师，对其进行了相关的点评与建议。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过近两天的线上培训学习，观摩聆听各位老师优秀的教学案例和独到的新课标见解，让我们受益匪浅，<span style="font-size: 18px;">促进了我们对新课程标准内容及要求的深入理解和思考，为我们今后的教学起到了指引的作用。我们将理念化作行动，丰富自己的课堂，师生都能收获最佳的效果！</span></p><p class="ql-block"> </p>