时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。“云天收夏色，木叶动秋声。”为了了解语文组教师在“双减”背景下对新课标的落实情况，为进一步提升老师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，促进教师之间相互学习，相互交流。九、十、十一周我组“人人公开课”活动如期举行。 衡海清老师执教《记承天寺夜游》，他的课堂教学更加注重面向全体学生，注重实效，教学设计更加实用、有趣、实效，准确地体现了新课标的设计意图。王佳老师执教的史铁生的经典名篇《秋天的怀念》一课，她注意引导学生把握感情基调，以读代讲，读中带情，读中悟爱，感人至深学生真正读懂了文本，读到了作者的内心，读到了藏在文本背后的那种深刻的含义。学生走进文本，走进作者内心，产生思想上的共鸣，心灵上的共颤。 王耀华老师执教的《陈太丘与友期行》他的文言教学，注重文化味，并能将“文化”元素巧妙融合进课堂教学的各个环节，体现了教师的古文功底。陈丽琴老师执教的《岳阳楼记》，用思维导图复习了古代的文体知识，学生对初中语文文体知识有了系统的认识。 李志强老师执教的《明月几时有》合理、灵活、恰到好处地运用多媒体教学手段将教材设置的情境生动、形象、直观地展现出来，化静为动、化无声为有声、变平面为立体。调动学生各种感官，带学生进入特定情境。 马淑红老师执教的《散步》，围绕着“亲情”展开：整体朗读，感知亲情；合作探究，品析亲情；小结课文，升华亲情；敞开心扉，抒写亲情。注重学生听、说、读、写基本能力，文本理解能力，语言概括及表达能力的培养，同时让学生在文本中感受浓浓的亲情，体悟生命与责任。赵彩虹老师执教的《三峡》，在人文性方面做足文章，让学生感受景物的美，培养良好的审美情趣。 安 丽老师执教的《雨的四季》这篇文章属于自读课文，在讲授的过程中，她把更多的主动权交给学生，让学生和文本多次深入的接触，在阅读的过程中，孩子们自然感受到雨的美，雨的可爱，感受到作者对生命的赞美。樊丽萍执教的《答谢中书书》 参照新课标要求的“自主、合作、交流”的学习方式，课上教师抛出问题，学生通过讨论交流得出答案，大部分时间留给学生，充分发挥学生的主体作用，教师进行引导、补充。围绕课文中首句一个“美”字展开，通过教师引导、学生讨论、师生互动等方式，朗读课文，品味字句，赏山川之美，品得意之情。 张艳红以朱自清的《背影》为例讲授公开课。张老师首先以有关父爱的诗歌导入新课；其次以填写一个修饰词，表达你读课文的初步感受；整节课围绕解读父亲，理解父爱层层展开，环环相扣，循循善诱。魏丽娅老师执教《故乡》，这节课主要运用对比的方法来分析人物，有详有略，达到了凸显文章主题的效果。讲课过程中学生阅读的方式多种多样——默读、速读、齐读、自由朗读，“读”贯穿了整个课堂。评价语贴切课堂情境，学生参与度高，课堂效果佳。张怀俭老师执教《我的叔叔于勒》，教态自然大方，用亲切的语言带领大家一起走近于勒。通过关注细节，多角度品读等技法，引导同学们认识了于勒和菲利普夫妇。在语文知识的学习中，挖掘人物的多面性。<div><br></div> “如切如磋，如琢如磨。”当天听课，当天评课。授课教师自评，听课教师互评，大家畅所欲言，不仅针对授课过程中存在的突出问题进行友好交流，还互相探讨自己对新课标的理解，消除了教学实施中出现的困惑。每一次听评课，都是一次美好的相遇，也是再出发的起点。 <br><br> 此次活动结束了，但教学实践的探究却永无止境。教学有法，但无定发，贵在得法。 “一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开团队的提携帮助。水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在这样的教研活动中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效的提升，将会涌现出更多的精彩课堂，将激起更多智慧的火花。心向阳光赴山海，梦想起航再破浪，研思同行，拔节生长，交通路中学初中语文组的教师们将继续走在专业成长的大路上。