【在战“疫”中成长】守方寸小屏 倾偌大用心 ——兰化一校·九十一中两校区线上教研纪实

-

教学

学生

线上

教研

校区

老师

一校

作业

学习

九十

深秋十月，突如其来的新冠肺炎疫情恰如一场冷空气令人始料未及，面对复杂严峻的疫情防控局势，我们的家乡兰州也在寒潮中打响疫情防控阻击战。按照市、区教育局疫情防控相关要求，学校高度重视，积极谋划，成立线上教学领导小组，全面安排线上教学相关工作。 梅花之所以傲骨，是因为它不惧严寒顶雪开放；松柏之所以常青，是因为它不问四季坚韧顽强。疫情虽肆虐，但无法阻断兰化一校、九十一中全体师生的求知路，更加激发了两校区师生向阳而生、向美而行的不竭动力。为全面学习宣传贯彻党的二十大精神，落实市、区教育局线上教育教学工作会议精神，更加科学、精准、规范、高效地做好两校区疫情期间线上教育教学工作和学校管理工作，确保线下教学在线上实现最大化价值，全面提升线上教学质量，学校领导班子先后多次召开各级各类线上专题会议对两校区线上教育教学工作进行研究部署，提出“学校管理——问题导向 跟踪推进”“教师管理——团队带教 智慧共享”“学生管理——集体推进 重点关注”的工作策略。两校区各级部（年级组）、学科组、教研组纷纷行动，主动作为，形成了领导班子统筹部署、各中心处室齐抓共管、各级部（年级组）学科组包抓落实的工作格局。下面，让我们跟随时间的步伐，一起看看大家的行动吧！

“童”心协力，“艺”往直前

　　11月8日，兰化一校·九十一中校区11位美术教师齐聚云端，开展线上大教研，就现阶段线上教学出现的现状及问题进行研讨，对下一阶段的美术教学进行安排。

各位老师根据自己的线上教学实践提出的目前线上美术教学存在的问题，并结合学校及教育局飞检反馈开展积极讨论，分享自己的智慧和妙招，最后，大家总结得出以下措施和方法：

1. 关注学生的心理变化，端正学习态度；适时引导，疏通心理压力；作业分层，多样设计。

2. 讲究与家长沟通的艺术，争取家长的积极配合。针对学生学习中存在的问题，与家长沟通时要以理服人、以诚动人。

3. 激发学生的兴趣，精心设计教学活动，激励措施多样化。尊重学生，探寻每个学生的闪光点，依靠积极因素克服消极因素。

4. 加强线上单独指导。利用微信、电话、QQ等方式针对学生学习中的个性问题进行专项指导。

隔空不隔爱，齐心渡时艰。特殊时期，改变的是教育方式，不变的是教师的育人初心。线上共教研，静待花开时。疫情终会过去，但教师的责任和使命无限，我们将继续坚定信心，共同努力，向光而行，在教育教研之路上不忘初心，砥砺前行！

“慧”聚云端，同研共进

11月9日，兰化一校·九十一中校区小学数学《期末质量分析暨“双减”背景下创新作业设计》主题教研活动拉开帷幕，本次大教研老师们对孩子们现阶段存在的问题进行分析，尤其对每个年级存在的共性问题进行了详细的分析，老师们一致认为在以后的教学中还是要注重基础教学，狠抓计算，努力培养学生的学习习惯，做好防差转差工作，避免两极分化越来越低龄化。教研组长从“作业变活动 让知识动起来”“作业变游戏 让学生乐起来”“利用生活实践把数学用起来”三个方面向老师们详细阐述了“双减”背景下如何设置不同的创新作业，激发学生的学习兴趣。比如前置渗透性作业可以让学生做相关的资料收集，小调查，小制作等。还可以设置互动游戏，比如通过玩扑克牌可以练习数的组成以及数的加减法等，也可以利用课后或课余时间以及寒暑假时间让学生自己做小研究。比如在学习完人民币后，可以让学生在家里参加兑换游戏，到超市商店参加购物体验，认识商品标签上的钱或者新年购买年货等。通过生活实践，把抽象的数学真正“用”起来，让数学“活”起来。

“云”上之约，心随乐动

11月9日，兰化一校·九十一中校区校区音乐组教师开展《新课标下的线上音乐课研讨》主题大教研，协商举办两校区“以‘艺’战疫，‘美’在云端”线上才艺展示活动的具体事项；并结合线上教学情况，分析线上教学的优势和弊端，针对性的提出解决措施；最后，老师们分享教学方法，丰富教学手段，探讨如何提高学生的学习兴趣和学习效率，让线上教学更有效度和温度。

线上教研，静待花开

11月10日，兰化一校·九十一中校区初中生物学大教研如约进行。老师们齐聚线上，共同研讨新课程标准下如何创建高效线上教学模式，激发学生学习兴趣，转变课堂实施主体，设计多样化教学活动，增强师生互动、生生互动等；以及双减背景下的线上教学作业设计，如使用“问卷星”开展书面作业的新探索，分层作业、非书面作业、实践探究类作业的设计等方面。老师们汇集智慧，解决问题，线上教研，静待花开。

春风“化”雨，研有所得

11月10日，兰化一校·九十一中校区化学组教师就作业研讨和课程资源优化整合开展第五次线上大教研。
一、作业研讨
本次研讨秉持的思路是：汇总本周批作业情况→选取学生的典型错误→集体研讨分析错因→根据作业反思改进教学突破难点。老师们对习题课讲评达成几点共识：1.基于详细的作业批改和反馈、充分了解学生后，针对性讲评作业；2.避免“扫地毯”式的作业讲评，而是突出重点、突破难点，整合同类问题集中解决；3.避免教师的一言堂，课堂上多让学生发言、互动批注、表决观点等，尽最大努力外显学生的思路。
二、课程资源的优化选取与整合
　　因线上教学课时缩减为线下教学的一半，面临着教学时间非常紧张的困难。老师们集体研讨提出解决对策：调整教学内容的顺序，挑选适合线上教学的内容先开展线上教学，对于实验操作要求很高的章节暂时搁置，期待疫情结束后线下开展。
老师们众筹智慧，共享灵感，共同努力提升线上教学质量。

“体”走疫情，云端有思

11月10日，兰化一校·九十一中校区体育组开展“集思广益，共建高效网络课堂”线上研讨会。结合体育线上教学出现的问题，老师们集思广益，轮流发言，分享自身在线上教学活动中的好的方式方法，大家相互学习，借鉴，取长补短；并探讨如何提高学生的参与度和激发学生的学习兴趣。本次教研活动丰富了老师们体育线上教学手段，也未复课后的体育线下教学打下基础。

乘“云”破晓，砥“历”前行

11月11日，兰化一校·九十一中校区初中历史学科大教研拉开帷幕，本次教研以“如何构建疫情之下有温度的历史课堂”为主题。历史学科的特点决定了历史现象是无法演示、无法重现的事物，历史教科书上的历史，就是时间、地点、人物、历史事件、结果、历史意义等一个个冷冰冰的数字和一个个要背下来的知识点。身处疫情之下，这样的历史课堂非常不利于学生的居家线上学习。
　　本周历史组两校区教师紧密围绕如何构建疫情下有温度的历史课堂进行讨论，各抒己见，着力于提高学生的“参与度”、教师的“亲和度”和课堂的“自由度”。将历史课程与学生生活实际相联系，让学生在课堂中感到有话说，从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感。同时结合疫情下充满温情的实例，指导学生增强文化自信。让学生意识到我们的伟大祖国拥有五千年延绵不断的历史文化传承，如今随着祖国综合国力的不断发展，悠久灿烂的中华文化也将逐渐走向世界，向世界提供中国文化、中国方案、中国范本，从而激发起孩子们热爱学习祖国文化的热情。

同心战“疫”，“政”在路上

11月11日，兰化一校·九十一中校区道德与法治学科组开展大教研，老师们围绕“小设计 大视野 上好云端大思政课”进行分享，结合上周培训的所学所获，所思所悟及教学实践，对基于素养本位的大单元教学理念下的道德与法治教学设计提出个人的体会和看法，采取大单元设计的思路，围绕教学内容主线，课上课后设计一些小项目、子问题，帮助学生展开探究式学习；并对线上教学存在的困惑进行了讨论解决：
1.道德与法治九年级教材内容更新快，老师们要认真比照旧版教材，及时调整课程目标。
2.九年级已经开启下学期学习内容，针对学生没有纸质教材影响上课效果的问题，老师们为同学们准备了电子版教材。
3.西校区老师下课后发现有个别孩子迟迟没有退出会议，教研组老师群策群力，提出可以采用课堂随机提问、增强与学生互动的方式吸引学生注意力等方式，逐渐培养学生专注听课的习惯。
　　4.老师们可以尝试利用腾讯会议在线投票功能让学生答题，在调动学生积极性的同时有利于检测随堂听课效果，针对易错的地方答疑解惑。

云端教研，言之有“物”

11月11日，兰化一校·九十一中校区开展初中物理学科大教研，围绕“物理单元教学设计”进行分享。老师们结合本周兰州市初中物理培训的所学所获及最近线上教学的课堂作业问题进行讨论，基于学科核心素养的大单元教学理念下的物理教学设计，梳理关于线上教学的管理技巧。例如八年级第四章节中的速度计算，教师可以围绕公式书写带入进行作业返评；围绕作业考察这一主线，教师们认为在课后习题的批阅上可以设计一些小项目，或者实践实验让学生展开探究式学习；此外对线上教学八年级和九年级的进度问题进行探讨和规划。
最后研讨结果如下：
1.统一教学进度。
2.统一作业布置。
（1）注意八年级学生刚接触物理大题的过程书写，尤其是公式和单位
（2）及时根据作业的批改情况调整讲题顺序
（3）提出讲完作业题后“回头看”，主要看学生听课之后的改错情况
（4）针对遇到的学生常错题讨论
3.物理《密度》教学重难点讨论。
（1）设计家庭“密度”实验
　　（2）密度计算研讨

“语”你同行 桃李争“研”

11月11日，兰化一校·九十一中校区“理解新课标，聚焦统编教材，创新课堂教学”主题小学语文大教研顺利进行。新课标的颁布为语文教学提出了高屋建瓴的方向，在新课程的标准下，一堂优质课究竟是什么模样的呢？两校区50多位语文老师在语文指导刘永香老师的带领下，首先从理论上学习了构建一堂优质课的四个策略。第一个策略，新课标指引下的课堂要关注学生自主学习的程度，关注学生小组合作的有效度，关注探究问题的深度。第二个策略课堂教学中，要把握住一个中心，两个基本点。一个中心就是以学生发展为中心，两个基本点是坚持以新课标作为我们教师一切教学行为的纲领，坚持以人为本，关注学习过程当中学生的情感态度，价值观的形成。第三个策略就是联系阅读与自主问答，培养学生理解文本的能力，把自主讨论与自评互判结合起来，形成贴近学生生活实际的评价体系。第四个策略是一堂好课，要引人入胜，要精导妙引，要把学生及时生成性的探究过程，以老师精心的课堂设计为依托呈现出来。
老师们欣赏了一节名师优课《清平乐村居》。这位老师在整个课堂当中，非常注意对学生思维的启发，注意学生语言文字的感悟与迁移应用，老师用巧妙的课堂教学设计，围绕着新课标对四年级学生古诗理解方面文化素养的要求，深入浅出的引领孩子们在诗歌与现实中来回穿梭，在引人入胜的课堂中，突破了本次古诗教学的重难点，提升了学生的语文素养。如果说第一环节的理论学习让我们整体感知了新课标，上一堂好课的几个要点，那么第二环节的名师引领课，就让我们直观的感受到了优质课的庐山真面貌。
　　如何实现疫情下有新课标指引下的优质课堂教学，不仅靠老师们有组织，有系统的专业理论知识的学习，不仅靠名师引领的课堂实录的学习，更多的是两校区50多名语文教师对语文教学的热爱，是对新课标理念在自己课堂中的摸索与实践，是学校博约5C课程理念建设的深耕细作。 面对疫情防控时期的线上教育教学，为了学生们全员进步，学校各学科组一边进行教学一边及时进行线上集体教研，从教学和教育两方面同时着手，沟通交流，集思广益，智慧共享，共同进步。有精度的教学模式，有深度的团队教研，有广度的教学资源，以及有效度的校务管理共同组成了“有温度”的线上教学。大疫当前，兰化一校·九十一中校区的老师们且行且思，既克服了线上教学管理难度大的困难，又在日常教学中不断锤炼自己，孜孜不倦地行走在学习进取的路上!

文字：解磊 李佳玲 各学科组

图片：各学科组