<p class="ql-block"> 《义务教育课程方案（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”的基本原则，要求教师要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。因此，开展跨学科作业设计是将新课程理念转变为一种具体的可操作的教学举措。11月12日，青年路小学全体教师相约云端，在作业革命的平台围绕跨学科作业的设计实施进行了一场深度研修。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 来自西安高新区第十七小学的教师团队，分别从语文、数学、英语、科学学科角度，分享了他们基于新课标理念，在学校4W作业模型引领下，对跨学科融合作业设计的探索与实践。长安二十四节气、“月相、节气、自然”等跨学科作业给大家留下深刻的印象，也给我们的作业设计带来了更多的启发。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">且学且悟 且思且长</p> <p class="ql-block"> 青园雅师认真聆听，用心领会，将自己的心得付诸笔端，耕植心田。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">专家引领 拨云见日</p> <p class="ql-block"> 跨学科作业是为了“看起来很好”，还是真正为了培养孩子的素养能力、态度、情感和价值观？到底怎么样才能设计出真正有质量的跨学科作业?在专家对话环节，博雅教育研究院的兰岚院长为我们剥开了“跨学科作业”的迷雾：</p><p class="ql-block"> 1.素养导向下的跨学科作业并不是简单地将学科知识进行叠加，要求各科老师不能“背对背”，不清楚对方教学内容，也应避免自己不清楚所教学科的知识体系。跨学科应秉持纵横两条线：本学科贯通和多学科互通。</p><p class="ql-block"> 2.明确跨学科作业设计的流程：首先选取作业的主题或概念，设计情境和问题，明确学习目标，研制评价标准，之后进行学科筛选，最后再设计。设计的时候要理清逻辑关系，立足一个学科，从这个学科的本位出发，思考需要什么样的学科配合，从多个维度命题，帮助学生把具象的知识抽象化，迁移应用到新情境中，从而达到发展高阶思维、提升综合素养的目的。</p><p class="ql-block"> 3.重视作业评价促进学生发展的作用。成功是有价值的，失败也是有价值的，重视作业的过程性评价，关注学生完成作业的态度、行为、能力，尤其是要及时肯定每一个学生呈现出来的努力，而不是期待学生的作业有多么完美，要注重元认知能力的培养，要让学生知道哪里还做的不好，怎样可以做得更好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">钻之弥坚 尽显才思</p> <p class="ql-block"> 学习是最美的遇见，成长是最好的风景。</p> <p class="ql-block">各组心得</p> <p class="ql-block"> 学校“我的西安 我的城”“你好，夏天”“走进中秋、国庆”等主题实践作业的的尝试，为跨学科融合作业做了有益的探索，我们将逐光而去，以热爱涵养热爱，以智慧点燃智慧，以成长激发成长，引领学生向着美好奔去。</p>