潜心教研勤探索专家引领促提升 ----合水路小学市级督导课数学二组线上活动总结

曦月

潜心教研勤探索 专家引领促提升 ——合水路小学市级督导课数学二组线上活动总结 彼时，一场疫情， 悄然改变了课堂的模样， 此时，一场线上教研， 精彩释放着探索的暗香…… 　　课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。 　　为了深入推进“双减”工作，落实“五项管理”各项要求，进一步提升教师的专业素养，提高教育教学能力，2022年11月10日至11月11日，兰州市教育督导组莅临我校，进行了为期两天的线上课堂督导工作。 　　在接到线上教学督导的第一时间，学校领导和教导处便及时做出有序的安排和周密的部署。 　　初心写在行动上，使命落在岗位上！面对疫情和“双减”，我们督导数学二组也积极行动起来！ 前期准备扎实有序 　　为了确保此次督导课顺利、圆满呈现，我们数学二组教师结合学生居家学习的特点，认真钻研教材，积极研读课标，结合教材特点，针对授课对象和线上具体情况，认真准备教学内容。通过集体教研、磨课、评课等活动，提出教学过程中的存在的困惑，教师们群策群力、协商解决，还将一些优秀的做法在组内共享，为线上教学集思广益，充分发挥集体智慧，实现资源共享！ 线上教学各显身手 　　“线上教学”，是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何上好一节成功的“线上课”，本组教师多次进行线上教研，认真研究各种软件如在线课堂、视频会议或直播等，好课多磨，在磨课活动中老师们不断思考，摸索前行，磨细节，经过不断地思索，制定出了线上教学的方案。按照“课前充分准备——课堂简洁精炼——课后及时反思”的步骤，成功开展了线上教学。 课前有序安排 　　古人云：“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，事先都应有所准备。 有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。要上好课很难，上好有实效的课就更难。所以，做好课前准备也是提高效率的有效途径之一。此次督导课，二组授课教师抓住线上教学特点，充分准备，采用形式多样的课前温馨提示、精彩的课前互动，有效的课前预习，积极调动学生上课的积极性，有效提升课堂效率！ 课中有效互动 　　疫情之下，线上课堂是教师开展教育活动的主阵地，线上授课本就时间短，所以有效的课堂互动更加关键。督导二组教师们灵活合理利用“课前预习单，课中导学单，课后巩固单”，同时根据学生的学习特点仔细筛选教学资源，巧妙地利用网上资源融合在自己的线上教学中，让“云教学”变得更加生动有趣。 课后精心设计 　　“双减”政策下合小教师努力在作业设计上下功夫，从作业“三单”入手，依据课程标准，紧扣教材内容，从作业总量、作业时间、作业种类、作业难度等方面对作业进行有效整合、创编，助力课堂教学高效，注重作业的分层性、科学性、拓展性、创新性，使学生的知、情、意、行得到协调发展。 专家评课赋能提升 授课结束，各位督导专家与授课教师在线上进行面对面的交流、一对一的指导。专家们有针对性地对每位的课堂教学进行剖析，发现课堂的亮点： 1、每节课课前一首歌，手指操，课前学习准备提示，纪律要求等片段和细节，对学生的居家学习有很强的指导作用。 2、教师语言简洁清晰，学生参与率高，技术操作娴熟，反映了我们学校对我们各班的线上课的认真的程度和重视的程度，信息技术助力线上学习，线上教学取得较好的效果。 3、课件设计从低年级的卡通可爱到高年级的简约清新，符合各年级的学生的特点。 4、教学设计体现了一种抽象直观，数量和符号意识，在课堂中能够感受到老师们新课程标准和大单元大任务大种子设计教学的这种意识。 5、课堂教学采用了课前的预学单、课中的共学单、和课后巩固单，三单作为一条主线，完全呈现了孩子们从学前到学后的知识和技能和思维的发展。 6、作业设计有成果，老师布置作业的时候已经有成熟的课前、课中和课后的作业，书写类实践类的作业布置体现了作业设计多样化，体现了我们合小数学老师们在认真践行双减政策，并且已经取得了很好的阶段性成果。 专家建议： 1、2022新课标提出义务教育数学课程要培养的学生核心素养，提出“三会”目标，会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界所以在课程设计思路中应呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题。提高学生推理的能力和推理的运算。 2、要秉承“站在儿童立场，为儿童提供有准备的环境”的育人理念。要真正做到"学生是课堂的主体",教师就要站在儿童的视角审视和思考课堂,积极寻找有效教学的策略和方法,让学生在有限的课堂内获得更多终身受用的能力。 3、要以大单元的视角去教学，去种好每一单元的种子课，收好每个单元的整理复习课，在整个过程中要体现学生的主动作用，知识点要进行重整，切记避免知识的碎片化和问题的低效性。 4、把任务布置给学生，完全可以让孩子们经过课前预习，课中共学，达到学习效果，老师们当做一个幕后的导演，去感受线上教学孩子们的自主成长和扑面而来的一种新的数学的信息。 教研总结，砥砺前行 　　“教而有研则深，研而有悟则进”。评课结束后，组内及时召开线上教学总结研讨会！结合专家的指导再次交流，大家都觉得这次督导对我们今后的教育教学工作有很强的指导意义，让我们明确了提升的方向！ 领导寄语 　　在认真听取了各个督导组专家的反馈后，王校长讲到： 1、基于线上特点，要紧盯课标基本要求的达成，不要刻意提高，但也要给有余力的孩子给发展的抓手、对因各种因素有困难的孩子保底。 2、关注每个孩子，上好每节课、做好孩子的教育就是老师对疫情防控最大的贡献。 3、通过我们的智慧和付出，助力每个家庭的稳定和快乐，一个家庭、一个社会有孩子快乐的声音，就是活泼的、有生命力的家庭和社会，老师的作用太重要啦！ 4、老师对待线上教育教学一定要自己先快乐起来，用自己对生活的积极态度影响孩子的居家状态，以自己快乐地对待教学引领孩子快乐地学习！ 5、对于课堂评价最基本、最朴素的标准：以孩子喜欢自己的课堂为荣，以孩子故意逃避、消极等待的学习方式为耻！ 　　“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取,不断成长。而我们的课堂教学,是一个在遗憾中追求完美的过程，也是一个提高我们专业技能的过程。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”！我们督导组数学二组将以此次督导为契机，不断优化细化各项工作，精内涵，强师能，在成长的路上，不忘初心，积累经验，致力于做有深度、有温度的教育，深耕勤奋，砥砺前行！