<p class="ql-block">成长，需要平台；</p><p class="ql-block">勤奋，方才收获；</p><p class="ql-block">精彩，源于用心；</p><p class="ql-block">不足，进步之契机；</p><p class="ql-block">倾听中成长，研讨中提升。</p> <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。</p> <p class="ql-block">为更进一步提升教师们的专业能力，我们于2022年11月10日在汉润幼儿园开展了由张薇园长主持的沛县汉兴片区一组“一对一倾听”的教研活动。</p> <p class="ql-block">教研开始，我们回顾了一对一倾听的5步骤：1.幼儿绘画自己的游戏故事，把自己的经验用抽象的方式表达出来。</p><p class="ql-block">2.幼儿讲给老师听，用语言对自己的经验进行第二次反思。</p><p class="ql-block">3.老师念给幼儿听，幼儿听听自己的游戏故事。</p><p class="ql-block">4.墙面互动，幼儿梳理自己的反思，讲自己的故事。</p><p class="ql-block">5.老师和幼儿一起将游戏中的视频照片与集体分享。</p> <p class="ql-block">在教研活动中，老师们纷纷表达了自己的所思所想，通过案例分享进行了研讨。每位老师通过自己的心得感悟走进孩子的世界，用心倾听，用爱记录。</p> <p class="ql-block">有实践必然有收获，我们老师通过具体案例分享了自己关于一对一倾听的思与行，由此引发大家对于共性问题的研讨，大家各抒己见，相互分享经验，提出自己的想法，达成共识。</p> <p class="ql-block">在学习了“一对一倾听”之后，教师们有了自己的理解和思考。经过不断的倾听和记录，发现“一对一倾听”不仅是幼儿二次反思的过程，也是教师反思自我的关键环节。它让教师打破“你来进入我的视野，我来评判你如何”的观察局限，带着一种理解与共情的姿态与幼儿深度交流、共同成长。</p> <p class="ql-block">正确的儿童观、教育观、课程观，是实施好“一对一倾听与记录”的前提，教师要从内心深处去认同“一对一倾听”的价值和意义。</p> <p class="ql-block">让儿童去发现世界，教师去发现儿童。通过本次教研活动，教师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发，汉润幼儿园的老师们在今后的工作中，认真践行“幼儿在前，教师在后”的行动指南，老师们将研学同行，走进孩子、读懂孩子，在倾听中与幼儿共成长…</p> <p class="ql-block">让我们脚踏实地，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一步一个脚印，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">始终保持着好奇，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">用内心去聆听，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子成长的拔节声。</p>