<h3> 人因思而进，教因研而精。为促进锦山第一小学英语学科教师的专业化成长，将英语学科素养落实到日常课堂教学中，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教育教学质量，锦山第一小学英语组开展了五年级英语“同课异构”教研活动。</h3> <h3> 本次同课异构教研课题为PEP人教版小学英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》Part A Let’s try 和Let’s talk，由我校于玲老师和马彬彬老师执教。</h3> <h3> “同课异构”展风采，集思广益促成长。</h3> <h3> 课前，两位授课教师分别阐述了自己的教学思路，设计意图及评价方式，本组教师就两节课进行了研讨，老师们积极参与，畅所欲言，见仁见智，不虚夸不溢美，大家还就如何提高课堂教学效率，巩固课堂教学效果的具体做法进行了交流与分享，实现了同课异构活动相互学习，共同成长的目的，实现了教学的“减负提质”。</h3> <h3> 于玲老师通过一首《In my room》的歌曲引出本课主题，并引导学生围绕房间物品摆放展开讨论。</h3> <h3> 在给出语言支架后，她引导学生进行思维的碰撞，不断丰富语言支架，真正的做到了把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体。在巩固拓展环节中，于老师为学生创设了多种情境，迁移运用本课的重点句型，拉近师生关系，增强课堂趣味性。并且自然过渡到学生对自己房间的描述，情境真实，贴近学生生活，学生们乐在其中。</h3> <h3> 马彬彬老师秉承单元整体教学的理念，利用A Learn的核心句型对比《Welcome to our family》歌曲中中英国家家庭的布局，导入课堂，渗透难点，进行突破，教学步骤环环相扣，循序渐进的完成整个对话的学习，做到了语言情境统一完整。</h3> <h3> 整节课的教学思路十分清晰，重难点突出，做到了课堂层层推进。</h3> <h3> 教研永不止步，方有教育的阔步前行。本次“同课异构”教学活动践行了学思结合、用创为本的英语学习活动观。注重“教～学～评”一体化设计。坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。</h3> <h3> 相同的课题，相同的目标，不同的风格，不同的火花。在这次教学活动中，相信每个参与者都获益匪浅。<br> 只有教师在专业上不断成长，才能让教育质量大大提升。<br> 期待下一次更精彩……</h3>