名师骨干展风采，引领示范共提升 —— 宝塔区第一中学英语教研组骨干教师示范课

宝塔区第一中学

携一缕秋风，看天际云卷云舒；携一颗初心，探教学的曲径通幽。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为响应二十大精神，进一步落实“双减”政策，促进教师更快更好地发展，探寻“双减”背景下课堂教学的方法和策略，更充分发挥骨干教师的示范、引领作用，英语教研组在我校教科室张娜主任的组织下开展了骨干教师示范课活动。并围绕示范课展开了教学研讨，积极探讨如何提高课堂教学质量，实现“减负增效”的教学效果。 骨干教师示范课方案骨干教师示范课安排骨干教师风采妙趣课堂精彩纷呈 　拓娟老师执教人教版九年级上册 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section B(1a-1e)。本节课是一节听说课，主要是复习频度副词的用法以及复习句型sb. should/shouldn't be allowed to do sth.本课开头以free talk 的方式来谈论和复习频度副词，接下来主要通过听力任务来复习句型。由于本课内容较简单，所以听后活动设计了三个：一是独立思考活动，二是两人对学活动，三是群学小组活动。通过多种活动来锻炼学生表达能力来达到更高层次的练习效果。本堂课总体来说达到了预期的效果，教学环节明确且各个环节过度自然，学生易接受掌握，学生能够在复习的基础上进一步提高听说能力，同时培养了学生的核心素养能力。 　　王老师所授课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 1a-1c,是本单元所学内容的基础。话题贴近生活实际，符合学生喜爱运动的心理。课前，王老师以一节韵律操预热课堂，很快就激起了学生的学习热情。然后，通过教师自身热爱足球的事实导入本课，I have a soccer ball. Do you have a soccer? 在教授重点词汇方面，教师运用彩色图片教具及单词卡，极大地激发了学生的学习积极性，人人乐于参与课堂。通过视频影像、小组活动、英语情景配音等活动使学生很好地掌握了本节课的重难点知识。整个课堂紧紧围绕教学目标，组织有效，丰富多彩，跌宕起伏，最大程度地实现学生高效学习，促进学生的自主发展。 　　李燕老师所授课的内容是人教版新目标英语七年级上册unit 4 where is my school bag的写作部分。本节课用视频导入，以你我他的人物关系及你我他的房间描述为主线，紧紧围绕核心问题，从点到面、从易到难，从浅到深，层层深入、环环相扣，教学效果良好，整堂课的教学设计符合学生写作实际和教学内容的需要，教学各个环节过度自然，设计有层次，有深度，充分尊重学生的个性差异，因材施教。整堂课都是在不断地解决问题的过程中，运用语言技能获取梳理整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，运用所学语言创造性地表达学生们的意图，观点、态度、进而用用各种学习策略提高理解和表达效果，让学生将层层输入的语言知识完美的表达出来，达到写作目的，突破核心问题。 　　王一竹老师所授课的内容是人教版新目标英语八年级上册unit 6 I’m going to study computer science的听说课，主要以be going to 句型为目标语言探讨新年决心。教师以自己的新年决心导入本课内容，引发学生的思考。通过观看视频，进一步激发学生探讨的欲望。作为一节实用、有效的听说课，教学过程注重引导学生对新年决心的感知、了解、体验、输出四个环节，配合教师漂亮的板书设计，整节课层次清晰，层层递进，教师细节把握到位，教学有条不紊，教学围绕人人都会有新年决心，但如何保持下去这一问题组织学生讨论，通过学生的相互交流，互相补充，使学生在化解问题和参与活动的过程中梳理知识，将知识结构化。 核心素养的渗透体现在设计多样的活动中，调动学生的参与度，在学中用，在用中学，操练形式多样，有师生互动，生生互动，小组活动，双人活动，充分调动学生的积极性和参与度，同时也提供思维的灵活性和创造性。 　　李霞老师执教Go for it 七上Unit4 Where's my schoolbag? SectionB 2a-2c，这是一节阅读课。李老师利用猫和老鼠的动画创设情境，通过谈论 Tom和Jerry的房间, 引出tidy和untidy这两个单词。由此设问, 让大家猜测 Kate和Gina的房间tidy or untidy。整篇阅读活动设为读前、读中和读后三个板块。读前活动设置predicting, 读中活动首先让学生通过skimming, scanning, Careful reading, 完成相关阅读任务, 最终得出结论： Kate is tidy, but Gina is untidy. 读后活动假设学生是Gina, 想要让自己的房间变得整洁，请同学们以小组形式帮助Gina摆放房间的物品，锻炼了学生的创新能力。最后再展示我们学校师生主动捡拾垃圾的图片，教育学生不光要保持自己房间整洁，还要爱护教室、校园及我们城市的环境卫生，主动捡拾垃圾，养成良好的卫生习惯。教育学生：“一屋不扫，何以扫天下？” 整篇阅读以任务型阅读教学法层层推进, 步步升华, 既教给了学生阅读的方法, 又达到了教育学生养成良好卫生习惯的目的。既教书，又育人，进一步提升了学生的核心素养。 听课助成长 　　骨干教师的精彩课堂不仅仅吸引了学生，更加吸引了我们学校的教师，每一节课都是座无虚席。听课教师们早早到达听课教室，做好听课的一切准备，认真聆听每一节课，细心观察学生们的学习状态，对教师的教学效果、课堂管理、小组合作学习等情况进行全面了解，认真记录教学过程和师生交流的闪光点。通过听课，在不断学习和反思自我的过程中提升自我。 评课促提升 　 “学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力。评课中，老师们从新课程标准出发，以教学设计、教学内容、教学方法、板书设计、课堂组织、教学仪态等方面进行了细致的评价，不仅给予骨干老师高度的评价，并就自己的学习心得和困惑进行交流探讨，大家畅所欲言，各抒己见，为学校在今后教学中达到扬长避短、优势互补、共同提高的目标起到了积极的推动作用。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。本次活动充分发挥了骨干教师的模范作用，更好地形成了骨干教师带头提升教学水平、带头钻研教学、带头创新本领的良好氛围，更给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现教师们的共同进步，共同成长！ 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。愿我们所有教师不负芳华，砥砺前行，在默默奉献与孜孜不倦追求的道路上遇见更加优秀的自己！ 摄影：教科室张娜主任 英语教研组教师编辑：李霞老师审核：张娜主任 王晓丽老师