<p class="ql-block"> 在园领导的指导和带领下，我们努力尝试着寻找更开放、更自主的课程模式。课程的主体从教师转向儿童，我们不断学习可借鉴的经验，尝试唤醒课程意识，在摸索中不断前进......</p><p class="ql-block"> 受疫情影响，我们只能居家办公，这也为我们深入思考和调整课程提供了契机。在张燕妮主任的带领下，我们围绕《幼儿园主题审议实践手册》一书进行了为期一个月的学习与思考。</p> <p class="ql-block"> 本周我们针对幼儿园完整儿童活动课程11月的主题“我想知道的...”进行了大班组的主题前审议。在这个过程中，我们有迷茫、有纠结，也有思维的碰撞和火花四溅，让我们一起走进大班组的主题前审议“现场”吧！</p> 预调研 知幼儿 <p class="ql-block"> 通过学习我们知道了课程审议应当由教师角度审视教学逐步转变到站在幼儿角度考虑问题，也就是“儿童视角”，对主题课程资源进行调整和优化还需要更适合我们的幼儿。所以，在主题审议之前，老师们共同商量、制定了一份问卷调查并下发至各班，以此为依据了解幼儿的兴趣点和需求点，再开展本次主题前审议。</p> 看实际 定内容 <p class="ql-block"> 通过调查发现，幼儿最想了解的两个职业与原主题设定的警察和医生不谋而合。并且结合疫情当下的生活实际以及复学后的课时容量与课程安排，最终确定“我想知道的......”这一主题下，将围绕医生和警察两个职业开展。</p> 优目标 构网络 <p class="ql-block"> 根据审议的内容，我们明晰了主题价值，并结合《纲要》与《指南》，对原主体目标进行了细化，从认知、能力、情感三维目标进行调整，并进行了主题网络与情境脉络的建构与调整，从而使教学活动更为清晰、具体。</p> 集思广益 丰富游戏 <p class="ql-block"> “游戏”是儿童独有的学习方式，在课程构建的同时，我们也要结合幼儿一日生活与自主游戏，让幼儿在充分的游戏中感受不同的职业，获得丰富的体验与认识，老师们集思广益，互相触发灵感，产生很多好点子。</p> 汇聚力量 形成体系 <p class="ql-block"> 经过一天半的线上不断交流与研磨，大班组的老师们对此次主题审议的目标、方向以及内容都达成了共识，并通过线上共同编辑的形式，一起完成了本次主题前审议的表格填写与汇总。</p> <p class="ql-block"> 审议是对课程方向和价值的引领，是把所有与儿童发展，与课程链接的人、事、物进行盘点、梳理、筛选、整合的过程。我们深知，初次尝试主题前审议的我们还很稚嫩，在未来的实际应用中可能还会遇到诸多困难，但我们相信没有完美的教师，必然不会存在完美的课程，只要我们心怀目标，总会到达远方。</p> <p class="ql-block">文字编辑：董丽媛</p><p class="ql-block">图片提供：大班组全体教师</p><p class="ql-block">审核校对：张燕妮</p>