凝心聚力同携手，教学教研共前行— 东蒙小英第三周线上教学教研工作总结

东蒙小英教研组

时光匆匆而过，不知不觉，线上教学已开展近三周的时间了。继前两周的教与研的工作，在第三周东蒙小英组全体教师继续保持踏实的工作作风，保持制定先周工作计划的工作方法，始终以“心中有方向，行动有目标”为工作准则，坚持问自己“三个如何”:课前如何做:如何要求？如何规范？课堂如何做:基于线上备课？基于线上如何以生为本？课后如何做:如何保证上线率？如何布置适当作业巩固练习？ 教学篇 周次计划先行 —心中有方向，行动有目标 　　继续保持前两周的优秀做法，先周制定教学计划。 高效课堂保证 —持之以恒抓上线，踏实教学夯基础 　　学生按时到直播间是线上教学的重要前提，经过两周的持续努力，老师通过课前点名，打电话督促等各种办法，英语上线率持续提升，明德小学，天蒙联小，龙雨联小基本能够保证全员参与。 花式作业巩固 —冥思苦想找方法，激发兴趣促巩固 　　线上教学以来，学生们的作业总是不尽如意，老师们绞尽脑汁，结合学科特点，想出了花式布置作业的办法。一时间，英语作业变得有趣又幽默，一周实践下来，我们发现学生们十分喜欢。 　　孩子们开始与老师积极在作业程序里与老师互动，提交作业的积极性提高了，书写工整！ 　　无论是书面作业还是朗读作业，质量都有了明显的的提高。老师们在批改作业的同时，也感受到了学生的爱师之情。 　　总而言之，在第三周次的线上教学中，我们在发扬优点的同时，继续完善各项教学工作，将英语教学水平又提升了一个台阶。 教研篇 　　以研促教是提高教学的有效途径。结合线上教学实际，教研组定于11.10～11.13举行第三次集体备课活动。 第三次集备包括四个序列教研活动。分别是:录制骨干教师线上示范课；教师观课；线上研讨（评课，骨干教师经验介绍，交流）；反思总结。 骨干教师示范课 本次集备承担示范课任务的是明德小学王菁老师，石沟联小徐洁老师。两位教师于11.10前提交线上教学示范课视频。 王菁老师:四年级上册Unit 4B Let's talk 徐洁老师:三年级上册Unit 4B Let's learn 观课 英语组全体教师于11.10～11.12完成自我观课，记录示范课教学流程，观察两位教师的线上教学活动设计，评价课堂教学效果。 线上研讨 11.13日，教研组举行线上研讨，各位教师根据前期观课，展开评课活动。老师们一致认为: 1、两位骨干教师的示范课准备充分，课件能基于线上教学实际修改。上课有仪式感，如两位老师都做到举手回答问题，徐洁老师让学生起立回答问题，王菁老师课前作业评价，具体到学生姓名的表扬或批评。课件上呈现了教师自己的书写板书，起到了良好的示范作用。 2、教学环节踏实有效，可操作性强。充分做到了少讲，多练。在线上课堂中充分体现了以生为本的理念。 3、两位骨干教师的课堂上线率达到百分之百，在教学中实时监控学生坐姿，在大班额直播课上定时调换学生，保证最大范围监控学生。 在肯定两位教师示范课的同时，老师也基于自己的教学，提出了完善建议。 1、词汇或对话学习后，除了齐读外，要有个体学生朗读，以便监控学习效果。 2、可利用公屏增加学生互动。 　　老师们的学习记录，包括听课记录与评课记录。 　　在线评课 经验介绍 评课结束后，两位骨干教师分享了自己线上教学的经验与做法。老师们就自己的困惑提出了问题。根据问题，教研员选择线上教学期间在这一方面做的较好的老师做针对性解答。 　　让我们的线上教学有厚度与温度 --线上经验分享 王菁 一场疫情让这个美好的秋天变得静默，但丝毫未减我们渴求知识的欲望。企业微信线上授课、微信群答疑、班级帮查阅作业...老师们都在积极践行“停课不停学”，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。 下面我对于自己线上教学的做法和大家做一个简单的分享：一、课前1.早读。我会提前10分钟开启课堂，在PPT 上告知学生需要读的内容，根据所学内容和进度读相应的内容。一般是先读单词，再读句子然后读课文。2.课前几分钟：在班级群告知学生需要准备的学习物品及进入课堂时间。直播课件上发布课前准备注意事项以及需要连麦的学生名单（会包括前一天作业问题很多的），让学生有准备有目的的快速进入上课状态。3.课前3分钟：反馈昨天作业情况，存在问题较多的地方。对于优秀或不合格作业，进行表扬或点名。二、课中1.互动：线上教学一定不能自讲自说，要多与学生连麦互动，以让学生保持“警惕”认真听讲。在教学中可多设计问题，让学生思考回答，以此来吸引学生注意力。不能光关注台上的学生，也要随时提醒其他学生认真听讲。在教学中可让学生用手势或动作，帮助理解记忆学习内容。2.激励：学生回答完问题，要及时采取激励性的评价方式给与学生鼓励肯定。一方面可以提高学生的课堂专注力，另一方面也使学生能够坚守课堂。三、课后1.作业布置：以幽默的语言加图片方式去布置作业，激发学生的积极性。每节课后我会录制视频让学生去跟读练习，课堂笔记打卡，或者讲完的习题必须拍照上传。通过作业去检查学生的听课情况。2.多反馈：每天都会在班级群反馈学生不同的问题，比如：课堂情况、作业情况。课堂情况包括缺勤、迟到、早退。课后及时查看上课明细，有问题的及时联系家长。作业每天必查，必改。有错误的作业退回，并让学生及时订正。有严重问题的直接找家长，让家长了解孩子的作业情况。3.多督促：要求学生每晚8点前必须提交作业，对优秀作业进行表扬，班级群内公示名单。4.多交流：注意与学生交流，可在批改作业时给学生加油打气，尤其是中下游的学生，有一点进步就往“死里夸”。对于心思缜密的学生，通过微信进行思想沟通、交流。 无论做什么，最重要的一点还是备好课，充分做好教学前的准备。放慢速度，稳扎稳打。 　　细节决定成败，实效决定质量 --浅谈线上教学 徐洁 因为疫情，我们不得已再次开启了线上教学。我们也在一次次的线上教学中不断摸索，不断吸取教训，不断总结经验。对比线上教学和线下教学，我觉得对学生来说，一屏之隔，缺乏的是在学校上课的情境。所以我觉得线上教学从形式到内容要努力模拟、还原、创造上课的情境。以下是我对线上教学的一些浅显的认识，不当之处还请各位老师不吝赐教。1、精心备课，精简教学环节，杜绝花里胡哨的东西，保证教学流程简单、有效、易操作，教学设计直指教学目标和教学完成度。除了非常直白的“干货”设计，也要设计几个在一定程度上能启发学生思维的问题，除了带给学生新鲜感，也会让学生“过脑子”，协调学生的“思”和“学”，以及主动理解和被动学习。2、基于我的两个班26个字母还没学完，对字母认识不清、书写也常有错误的学情，而课件上的单词、字母等都不是我们的手写体，学生很容易被“误导”写错。所以我将Learn和Letters and sounds中的单词、字母都进行板书，并在课件上呈现。并对每一个新授单词都提问How to spell?不断加深对字母、单词的认识。同时板书也会让学生在视觉上觉得屏幕就是黑板，就是教室。3、网课的课堂完成度要远低于线下课堂，所以网课的时间非常珍贵，不容浪费。上课时，指令要清晰、明确、易达成，要非常清楚地指向学生要做的事情。虽然操练主要以机械操练为主，但要努力增加机械操练的趣味性。教师的教指向学生的学，学生的练，充分的练，使学生沉浸在“有事可做”的节奏里，使学生在完成一个个活动后达成教学目标。4、上课时，注重网课的仪式感，注重师生互动，为了监控学生，简单有效的办法就是让学生连麦、开摄像头。而为了监控更多的学生，就要让更多的学生连麦、开摄像头。课前等待的时候就直接先连好七人，再利用学生抄写或者朗读的时间，见缝插针，换另一拨人。关于换人，我的原则是尽量不占用教师讲课和学生听课的时间，要在学生练习时尽量“不动声色”地换下来。一节课换的频率要高，动作要快，同时一定好好珍惜学生在屏幕待着的时间，他们毕竟是我好不容易连上的，多提问，多练习。5、课后及时反馈，当堂课结束后接着在班级群或英语群，点名批评本节课上课时长不够和连麦不成功的同学，同时表扬课堂上积极回答问题的同学。对于上课时长不够和连麦不成功的同学，要和家长沟通，督促改正。即使这样也有不改正的同学，对此我也没想到其他办法。另外，关于设置作业的趣味性和花式催作业，我也跟各位老师学到了很多。 总之，我觉得线上教学，落地还是“教学”，首先老师从内心深处要觉得它就是教学，形式不同而已，然后再去带动学生觉得它就是上课，形式不同而已。老师的“教”和线下是一样的，学生的“学”和线下也应该是一样的。 反思与总结 线上教学研讨会议后，全体英语教师梳理总结，形成个人学习体会。以学促教，以思促教，以研促教。 　　疫情之下，所谓的岁月静好都是因为有人负重前行。每一份努力都值得被赞美与敬佩！作为小英教师，虽然目前教研、教学形式在变，但我们初心不变，努力前行不止！