<p class="ql-block"> 作业是课堂教学的延伸和继续，是落实课堂教学效果的“最后一公里”。自双减政策落地，压减作业时长，丰富作业类型，创新作业形式，加强作业指导，“提质 优化 创新”成为逸夫小学作业管理的新常态、新要求。为进一步落实教育部双减政策，更好地发挥作业诊断、巩固学情分析的基本功能，上饶市逸夫小学于第11周开展了作业常规专项督查，分别从作业布置的合理性、创新性、教师批阅的及时性、指导性、针对性，学生书写的美观性、规范性等几个方面对各年级各学科的常规作业与特色作业展开检查。</p> <p class="ql-block"> 本次检查采取“备课组交叉检查与教导、督导部门联查”的形式进行。在作业互查的过程中教师们相互交流、分享经验，相互学习，共同进步。接下来，就让我们一起去感受孩子们丰富多元的精彩作业吧！</p> 常规作业 <p class="ql-block"> 一、二年级是学生良好书写习惯养成的重要阶段，从这些精美的作业中可以看出，低段学生的作业不仅书写工整美观，而且能从中感受到教师们非常重视学生的语言文字基础和良好的书写习惯。教师们作业批阅规范、细致、及时，评价方式多元，如：A+、五角星、可爱激励的表扬印章等，又如：“你的字真漂亮”“小小书法家”“你是计算小能手”“语句通顺，用上了好词好句”这样的互动式评语，也很好的激发了学生们的作业热情。</p> <p class="ql-block"> 中高年级是学生语言积累与运用、提升思维能力的关键阶段，因而这一阶段也更注重学生的字词积累运用和逻辑思维能力的培养。孩子们作业书写认真，干净整洁的卷面赏心悦目！教师批改细致、指导具体，尤其是语文老师在写作批改中评改类型丰富：有眉批、旁批和总评，以欣赏肯定的语言鼓励为主，又兼有启发的语言进行指导。此外，教师还有意识的指导生生互评，在自评和他评等多元评价方式中增进学生相互交流、学习的机会，激发学生的学习热情。</p> 特色作业 <p class="ql-block"> 教师们能根据学情及教学内容，精心设计作业，作业布置有选择性，体现分层、创新与实践，形式多样，各具特色。如：低年级的识字小报、拼音闯关、计算小火车、趣味数学绘本等特色作业，以促使学生乐于表达、热爱阅读，极大地调动了学生们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 三、四年级的老师们非常注重培养学生的语文学习个性化实践与表达、数学的单元知识梳理与举一反三，如：诗歌创作、阅读小报、观察日记、数学绘本、说题小老师、思维导图梳理归纳等，极大提高了学生们的阅读能力、表达能力、写作能力与归纳能力。</p> <p class="ql-block"> 五年级的读书卡、阅读小报、读书笔记让学生在阅读中受到古今中外文化精髓的熏陶，提高审美情趣；六年级的“有趣的汉字”、现代诗集创编、“汤姆·索亚历险记绘本集”、数学单元思维导图、错题集、数学日记更是让人眼前一亮，不仅体现学科知识性，还富有趣味性，较全面考查了学生的知识技能和实践操作能力。</p> <p class="ql-block"> 从英语、科学、美术、音乐、体育等学科的作业来看，科任老师们不仅尽职尽责的做好了教育教学工作，还精心设计习题，细心批改作业，用心激发学生，耐心指导学生。听、说、弹、画、唱、练，动静结合，充分体现学科特色，让学生收获满满！</p> <p class="ql-block"> 此外，督导处采用不打招呼进班走访学生的形式对作业进行了问卷调查，分别对各班语、数、英学科的家庭作业内容、形式、作业量和完成时长等方面进行调查走访。教导处联合督导处就检查过程中发现的优点和存在问题及时和科任教师进行反馈，并就家庭作业的布置提出了几点要求：要求家庭作业的设计体现趣味性、突出层次性、提供选择性；要求家庭作业的布置体现合理性（作业适量、体现分层）、注意协调性。</p> <p class="ql-block"> 于细微处显精神，于小事中下功夫！此次作业检查活动中，教师们都能根据学情，精心设计作业，认真批改作业，充分体现出逸夫教师细致入微的工作面貌。班班有特色，本本有亮点，对于家庭作业逸夫教师们将持续致力于差异化地设计、合理化地布置、多元化地评价、规范化地管理，让减负增质落到实处，让智慧教学遍地生花！</p> <p class="ql-block">撰稿人：徐立</p><p class="ql-block">审核人：夏饶正</p><p class="ql-block">签发：汪晓瑾</p>