<p class="ql-block ql-indent-1">“双减”以来，如何减负提质，我们一直在践行中不断思考、摸索落实“双减”政策的路径。我们尝试在作业中引发学生深度思考与学习，发挥课后作业巩固、延伸课上学习成果的作用，增强其育人功能。通过有效指导学生绘制单元主题思维导图逐步建构学生立体数学思维模式。对学习的数学知识进行汇总分析是小学数学复习课最基础、最重要的部分，而梳理数学知识脉络是提高小学生数学知识体系的重要途经。当学生需要自己制作思维导图时，就更需要理解每个知识点，只有在理解、消化的基础上才能构建之间的联系，呈现知识点之间的脉络。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">请看六年级同学们设计的《百分数的认识》的思维导图吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年级的同学用思维导图进行知识梳理，将整个单元零散的知识串联起来，形成知识系统。从每幅作品中，老师都感受到了同学们的认真和努力，相信同学们也一定有了满满的收获。</p>