<p class="ql-block"> 反复的疫情，再一次让我校师生相约云端，继续开展线上教学。</p><p class="ql-block"> 由于有了之前线上教学的经验，老师们基本能够利用各种平台井然有序地开展线上教学活动。为了能够更好地提高教学质量，促进学生的全面发展，老师们牺牲了双休日的休息时间，相约在一起，对一周以来的教学情况进行了有效地交流与探索。</p> 低年级组 <p class="ql-block"> “在新课标指导下，克服困难，做好线上教学”，是低年级组教研的主题。在研讨中，低年级组老师们结合低年级学生注意力不够集中、注意时间相对较短等问题，进行了深入地交流。老师们纷纷表达自己的看法，共同商议对策，解决教学中存在的现实问题。</p> 高年级组 <p class="ql-block"> 高年级组老师就“如何有效开展线上教学”这一主题展开了讨论交流。</p> <p class="ql-block"> 老师们从平台的使用、线上作业的设计与批改、学生心理的疏导、线上线下课程准备的异同等方面进行了广泛地研究，虽然相隔屏幕，但彼此开诚布公地交流，令参与研讨的老师获益匪浅。</p> 英语组 <p class="ql-block"> 英语组将研讨的重点放在了“线上作业的设计”上。他们认为，在线上教学期间，作业内容应当更加精简，⾸先侧重于基础知识和基础内容的掌握，与课本知识紧密结合。如果只是反复让学⽣抄写、朗读、背诵，不仅给线上批改作业增加难度，还容易陷⼊“你留我就读，你逼我才背”的恶性循环。英语⽼师们可尝试让学⽣在跟唱⾼频词时加⼊动作表演、进⾏改编唱演，或者让学⽣担任⼩⽼师进⾏讲授；在朗读背诵课⽂⽅⾯，利⽤居家环境的便利将课⽂与⽣活实际联系对英语歌曲进⾏改编。在设计作业时，可以考虑用到在线教育平台系统里面的功能，让学生通过网络来完成作业，这样既提高了学生完成作业的兴趣，又极大减轻了老师批改作业的负担。</p> <p class="ql-block"> 教研活动虽然只是在线上举行，但老师们一丝不苟的态度却丝毫不逊色于线下。在激烈而有序的讨论交流中取长补短，共话成长。</p>