【宝电子校读书会】让阅读点亮教师的成长之路(6)——《点亮生命灯火》

吾不知

与其说我一辈子做教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪教育就是要给学生奠定生命之魂，一是德性，二是知性。——于漪 《点亮生命灯火》是一本自选集，由于漪老师在90岁高龄亲自编订，从基础教育思想与理念、语文学科思想与理念、课堂教学实践与思考、教师自我修炼与发展等几方面，选入了不同时期于漪老师有代表性的文章，集中展现了她从教60多年来探索教育规律、探求语文教学“教书育人”规律以及不断自我修为成长的历程。全书分为四篇，代表了于漪老师最有成就的四个方面：教育理念、语文教育本质、语文课堂教学案例、师道修为，是一本能够反映和代表于漪老师教育思想、语文教育理念和实践的重要文集。 这本书让我感受到这位年逾耄耋的教育家的赤诚之心，她“甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花”，她始终牢记作为一名人民教师的神圣使命，播撒知识与做人的种子。这本书也让我更深刻的理解——课堂是教师的主阵地。 于漪老师提倡要追求课的“三动”境界，即，动听，动情，动心。动听。教师语言必须清楚明白，不含糊其辞。真正做到这一点，并非易事。在课堂上，我们要做到思路清晰，思路井然有序。这就要求我们对教学内容的重难点了如指掌，深入浅出。此外，语言还要兼具文化含量和人文关怀。典范、优雅、深邃、隽永的课堂语言能够启发学生的思考，撞击他们的心灵；评价性的语言也要做到春风化雨,滋养孩子们的心灵。动情。课堂上老师要积极引导、相机启发，让孩子学习一篇课文，能在情感的世界泛起涟漪，或在动情之处掀起波澜。所以，我们老师读课文、备课、走进去、进入角色，要先感动自己，再感动别人。动心。引导学生在课堂中训练思维能力的提升，教师本身就要潜入文本，又要结合阅读和思考，确定相关的教学契机，打通孩子思维，才是有效课堂的体现，只是一味地对于某一个技巧反复多遍的练习，那不是真正的语文课。看完这几点，我深有感触，回想日常备课、上课的过程，就是我们向这几点努力的过程。 每一个学生，都是精彩纷呈的生命个体。我们要重视学生在学习成长中素质教育的加强，激发学生自主探究的技能，培养学生自主学习的能力。以学生为主体，注重基础教育和素质教育，培养有责任有担当的学生。文化的传承与创新，思维的发展与提升，恰恰是我们的教育，特别是我们的语文老师的责任和担当。正如于漪老师所说：“既教文，又教人！”教育就是教天地人事，育生命自觉。 《点亮生命灯火》是于老师一生的总结，也是一辈子诲人不倦、不忘初心、探求教书育人规律的见证。书中的语言与思想，如同火柴一般慢慢地点亮了一盏又一盏教师们心中的灯火。于漪老师带给我很多启发，我力争做好教师，与优秀的领路人同行。我更期待，做学生的点灯人，用这些星星之火，去点亮我的学生。