<p class="ql-block ql-indent-1">教学稳推进，研讨来护航。为进一步压实线上教学质量，做到方案落实有保障，杜林乡中心校及时跟进线上教学工作，加强线上教学督导、管理、研究与指导，服务靠前、紧盯紧随，及时开展线上督导巡课，名师研讨，提质增量活动，并取得了显著成效。</p> 严抓落实“巡”有点面 <p class="ql-block ql-indent-1">巡课是教学管理的一项重要内容，是课堂教学质量监控的有效举措。为了进一步加强各中小学学校常规管理，规范教师教学行为，保证质量监控的效果，也是为继续推进“自主智慧课堂”，杜林乡各级领导积极开展巡课活动，聚焦课堂以及薄弱生问题，做到巡课全覆盖。</p> 科学评价“导”有方向 <p class="ql-block ql-indent-1">为确保课堂教学质量，杜林乡中心校线上教学期间继续推动自主智慧课堂建设，以“教师为主导，学生为主体”的理念，制定了科学的线上教学巡课制度。该制度具备线上教学质量的导向、诊断和激励功能，为提升全乡线上教学质量提供标准参照。巡课校长们依据巡课制度及时对巡课情况进行总结和反馈，有力的规范了教师的线上教学行为。</p> 群策群力“研”有聚焦 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">一、李宏峰校长主持召开名师“提质增效” 研讨会</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李宏峰校长首先对两周网课情况做了小结，并让大家思考：网课已成为常态，如何提质增效是关键；学生管理是最大问题，如何让学生学会自主学习，调动内驱力是难题；网络学困生转化是我们提高成绩的关键。中心校层面组织名师提供了课件和教学设计，提供了心理小贴士，录制励志小故事；下发《线上教学“优秀学生、家长及网课名师”表彰评比方案》下发《提质增效方案》，名师团队要起带头作用，献言献策，从思想到行动起引领作用。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">二、名师分享典型做法</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">线上课堂，如何唤醒学生无限潜能，最大限度地保证学生的学习兴趣和学习效果，如何激励学生自主学习？各位名师都提出了自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杜增荣老师提出：1、关注班级学生学情；2、关注单元主题要素；3、关注教学重点难点；4、关注学生存在问题；5、关注学生学习兴趣。怎样从单元主题出发，我们可以设计自学任务单明确教学目标与教学重难点，同时要考虑学生差异，给孩子搭建自学平台，让一些学习有困难的孩子轻松愉悦地完成。自学任务单里可以列入评价策略，激励孩子挑战自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吕月艳老师提出：课上多和学生互动，发现学生的闪光点，给与表扬和鼓励，尤其是学困生。从学生的兴趣入手，布置一些多元化的作业。还可以设立奖励机制，提高他们的学习兴趣和效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏永英老师提出：1.课前下发预学单，培养学生自主管理能力。2、激励先行，引领后进。3、发挥小组作用，确保课堂不漏一人。4反向教育，多关心少批评。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张承成老师提出：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.课堂互动，及时进行表扬，激励学生参与感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.作业展评，推广优秀作业，树立榜样，有参照的成长。<br></p><p class="ql-block ql-indent-1">3.个别关注，与学生家长及时沟通交流，让学生心里感受到老师的关爱，打动学生。<br></p> <p class="ql-block">任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。他们不仅学习效率低，学习效果也不尽如人意，那么如何转化呢？名师教研组的老师们积极研讨，提出了很多良好的意见和建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">付薇老师提出：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、分层作业要求，对于完成全部作业有问题的同学只完成基础题就给予表扬和鼓励。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、学习群内分享励志作业，进步作业，表扬课上积极互动的薄弱生等，激发薄弱生更进一步参与课堂的意识，同时有些家长在线上期间非常用心，所以表彰家长付出的努力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、课上不定时指名回答问题，让薄弱生有危机意识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、奖励和惩罚并行，对有进步的薄弱生和停滞不前的薄弱生分别予以奖励和批评。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过以上方法，希望可以进一步转化网络学习薄弱生，让课堂效果落到实效上，不让一个孩子掉队。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡金焕老师提出：我认为最重要的是多关注，一是课堂上学生听课状态，当学生不专注的时候用回答问题的形式提醒他激励他。二是关注学生的作业，不会的不懂得和学生连线再加以辅导，让学生感受到老师在时时刻刻关心他。三就是和家长多沟通，学习中有什么困惑，有哪些难题，让家长能和老师一起关注孩子帮助孩子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王淑英老师提出：1、关注学困生，摸清班级学生素质结构，分析造成的原因。2、班主任和任课老师合力帮扶。3、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力，与家长沟通，统一对孩子的教育思想。4、多表扬，增强自信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马翠老师提出：1.课上可以找一些简单的问题连线薄弱生回答问题，让他体会问题答对的喜悦感。2.常与学困生的家长及时沟通孩子上课时的表现，家长老师一起抓。3.多鼓励，多表扬学困生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡燕老师提出：1、和家长沟通，根据孩子的特点和表现做出合理评价。2、多给薄弱生表现机会，降低问题难度，让他们体验成功。3、布置一些自由选择性作业，狠抓基础。4、多元化奖励。和学生商定，达成共识，奖励和他们的兴趣相关。 </p> 嘉言懿行“感”有深度 <p class="ql-block ql-indent-1">刘凤涛老师就课堂教学发表了自己的看法 ： </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 一、要给目标，课堂教学要明确目标要求，让学生有的放矢。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 二、要讲基础，注重基础知识，基本概念的讲解。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 三、要总小结，课堂教学要有归纳总结，便于学生记忆。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 四、要强训练，要注重重难点讲解，知识的锤炼，培养学生的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 用问题或任务多种形式调动学生参与课堂教学和课后练习，发挥学生主观能动性。</p><p class="ql-block"><br></p> 提纲挈领“总”有核心 <p class="ql-block ql-indent-1">杜林中心校付新庆校长针对本次会议主题及教师发言，表扬了疫情期间全体教师在线上教学中所表现出的敢于面对困难，乐于奉献的教育情怀。同时针对线上教学出现的实际问题，进行了方法评论引领和解决措施上的指导，线上教学要将提质增效，提高教学成绩，作为我们工作的一切核心:</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、立德树人勇担当。线上线下教学要相辅相成，让网课成为线上教学行之有效的手段。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、抓实不抓面。自律与家庭环境因素直接影响学生的网课质量，建议课前三分钟励志小故事，让学生明确为什么学？学什么？怎么学……我们每天看到学生们的精彩表现才是我们最精彩之处！</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、报喜不报忧。关注线上教学中每一个薄弱生，抓住“闪光点”，录制小视频，让其感受教师之爱与温暖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、抓好抓实考勤，特别关注重点人群。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">付校长的建议为下一阶段线上教学的有效开展夯实了其础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“线上”教学突破了时空障碍，架起了师生教与学的桥梁。网上巡课，更是为教学质量的提升提供了有力指导。名师研讨为杜林乡教育提供了无限可能。下一步，杜林乡中心校将持续做好巡课工作，不断优化线上教学模式，不断提高教师综合素质，筑牢线上教学“生命线”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动策划: 岳天英</p><p class="ql-block">美篇制作: 马兴瑜</p><p class="ql-block">美篇审核签发: 付新庆</p>