【新兴园教学】观摩·研讨·成长——新兴幼儿园“安吉游戏”精神引领下区域游戏观摩研讨活动

新兴幼儿园张玲玲

当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光；当老师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。 　　幼儿园区域活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，是幼儿重要的自主活动形式，也是幼儿非常喜欢的一种游戏活动。为有效落实“安吉游戏”教育理念，扎实推进两项改革实验，践行科学的儿童观、教育观，促进幼儿身心和谐发展。新兴幼儿园于2022年11月开展了托、小、中、大各年龄班的区域游戏活动观摩、研讨活动。 新兴幼儿园园长宁妍，副园长李红娟带领教师团队，深入班级的各个区域，观察、感受幼儿活动状态，对活动区域创设和材料投放进行了全方位的观摩。下面让我们跟随大家一起走进班级，感受安吉游戏理念下的区域活动带给孩子们愉快的成长历程吧！ 🎀实践观摩🎀 　　大班年组以“幼儿发展为本”的教育理念出发，重视环境与幼儿的互动性和潜在教育性。遵循“安吉游戏”中将游戏的权力还给孩子这一理念进行区域之间的融合，改变以往限制幼儿在固定区域游戏的模式，让幼儿感受“真游戏”的快乐。在班级设置签到处和工作区，来园的幼儿每天找到自己的名卡进行签到练习，同时每天入园的幼儿可以自选1项工作内容，进行班级服务。为幼小衔接的学习准备和提升幼儿任务意识做好准备。 在材料投放上提炼出大量的本土化材料，如：自然类材料（木片、叶子、松果、玉米棒）等；废旧类材料（纽扣、纸杯、瓶子、绳子、冰棍杆、水果网、一次性筷子）供幼儿进行创造游戏。幼儿用这些材料制作了纸杯怪兽、筷子人偶、纸杯太阳花、树叶贴画、纸浆画、纸箱房子等。老师在孩子游戏创作的过程中进行观察、倾听、记录与回应，进而更好的解读、认识、理解支持幼儿的学习与发展。 　　中班年组结合主题活动、幼儿兴趣和年龄特点，以有趣味、可探究、多选择的理念创设班级区域环境，让幼儿通过亲身体验、实际操作、直接感知进行游戏获得经验。在活动区域中根据幼儿的能力提供难易不同的适宜材料，让幼儿在游戏中有东西玩，为幼儿的探索提供了无限的空间。“甜品屋”“娃娃超市”“建构区”“益智玩具区”都是孩子们特别喜欢的游戏内容。植物角中各种秋天的农作物，玉米、南瓜、水稻、向日葵等等，丰富了幼儿的生活经验。除此之外，认识各种植物的种子、水培大蒜、豆子发芽等丰富的活动，不仅培养了幼儿的探究精神、观察能力，也丰富了幼儿的生活经验，培养了任务意识。 　　小班年组教师从幼儿年龄特点及兴趣入手，创设出富有童趣、寓教于乐的自主游戏活动区，娃娃家内为幼儿创设温馨舒适的餐厅氛围，孩子们利用生活经验在区域里自由转换角色，感受游戏的多样性；表演区内充分给孩子创造表演的空间，亲子制作的演出服和废旧物品制作的装饰品等，充分激发了幼儿的表演兴趣；植物角通过观察各类植物、小白菜、大蒜的生长过程让幼儿感受植物的特点，了解植物生长的条件，以及萌发爱护、照料植物的情感。区域材料投放安全卫生、突出年龄特点、尊重幼儿个体差异，保障游戏有温度、能体验、促交往，教师用心观察，读懂孩子，更看到成长的意义。 　　苗苗班的区域设计满足了幼儿多方面发展，让孩子们深深感受到“我可以玩我喜欢玩的游戏”。触摸墙：材料源自生活，孩子们可以通过触摸感受软硬、形状、粗细，在感知中成长；娃娃家：帐篷、小桌子、小椅子，“家”的感觉能够让孩子们更有安全感；植物角：分为观赏区和养殖区，孩子们每天都很期待给小动物们换换水，喂喂食，有了这份惦记孩子们更喜欢上幼儿园了，老师也用照片的方式记录了孩子们的精彩瞬间。 🎀共享成长🎀 　　观摩活动结束后，李园长组织教师就观摩中的收获、发现的问题及感受，围绕区域创设、游戏材料投放、教师观察指导等方面进行深入研讨和交流。教师们纷纷认可我们需要把游戏的自主权还给儿童，让儿童在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到最大的潜能。 　　安吉游戏的教育模式是一场把游戏的权利彻底还给儿童的革命，通过此次观摩研讨活动，真正做到“寓教”于环境，“还权”于幼儿，“赋能”于教师。“让游戏点亮儿童的童年”，将是新兴园不断探索、学习和前进的方向，让我们共同构筑“教育生态系统”，陪伴幼儿度过更加美好的童年！ 编辑：张玲玲素材：各班级教师终审：园长室