<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">席卷而来的疫情，停止了外出的脚步。疫情的蔓延使我们的城市按下了“暂停键”，作为一名教育工作者，我们的线下的教学也被迫“暂停”，从而转战线上，在学校领导周密部署与全体教师积极配合之下，铜石镇中心校的线上教学有条不紊地进行着。教不停，研不休，铜石镇中心校四年级数学组也迎来了特殊的一次集体备课。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 前期筹备 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">为了保证集体备课的顺利进行，前期铜石镇中心校数学教研员与各年级组长沟通，通过各年级组长结合本年级具体情况，进行分工，把个人初备落实到位，这也为集体备课打下坚定基础！</span></p><p class="ql-block"><br></p> 集体备课开篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">11月13日，四年级组老师们都早早等待在屏幕前，为这次集体备课做好了准备！会议初始，主持人赵文文老师介绍了本次集体备课的流程，先导课→思维导图→各课时→问题研讨→经验交流→会议总结！</span></p><p class="ql-block"><br></p> 先导课篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">黄丽老师的《平行与垂直》强调：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">3、培养学生的空间观念及空间想象能力 。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">彭英云老师的《口算除法》，强调使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法;能正确地进行口算；培养学生系统的表达能力，优化计算过程，打好后续基础！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">刘震宇老师《条形统计图》指出：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">赵文文老师《沏茶问题》强调这个教学内容主要是让学生分析家里来了客人需要沏茶时，怎样合理安排各种事情的顺序，让客人在最短的时间喝上茶。教课时教师要向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法，即在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的方案。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor"></span> 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 思维导图篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">张娟和于馥祯老师借助每单元的思维导图，将每个单元的重难点，教学目标一一进行阐述，并结合具体题型进行介绍，给予重点提醒！</span></p><p class="ql-block"><br></p> 课时篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">主备老师们对相应课时从教学方法，教学形式，线上教学下的作业设计，以及课堂中学生出现的问题以及相应的解决策略等方面进行了深入细致的分析和商讨。一起来看他们的风采……</span></p><p class="ql-block"><br></p> 问题研讨篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">线上教学区别于线下教学，老师们在集备之后，互相倾诉和探讨了自己在教学中遇到的问题，比如学生的学习状态如何纠正，可以利用生动形象的方式吸引他们的注意力！作业批改如何纠错？可以直接随时联系家长，和家长做好沟通！等等问题，在讨论中，彼此都收获满满！</span></p><p class="ql-block"><br></p> 收获篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">各位老师用心聆听，用心记录，在自己的课本，记录表中留下了痕迹，看我们的教师记得多认真。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">每次都的相聚都是为了更好的前行，在集体备课中，解决备课问题是初衷，同时也让我们忙碌中有时间聚在一起，探讨各自遇到的困惑，遇到的教学问题，预设一系列可能遇到的情况，互相交流找到解决办法，共同进步，共同成长！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">期待下次学校相聚在一起！</span></p><p class="ql-block"><br></p>