时间是11-7日到11月11日，因为沧州的疫情，我们停课不停学，按照中心校的要求，用钉钉或者是腾讯会议，线上教学开始展开了第二周了。 但是由于3月份疫情的时候，我在3月份的时候就采用了钉钉的上课方式，所以延续了钉钉。 但是钉钉的小班教室并不好抢，每天早晨我定的六点的闹钟，起床去抢教室，抢上以后一天都不敢关电脑。我喜欢钉钉小教室里能给学生一根粉笔，让学生在黑板上板演的功能，使老师能更加贴近学生。学生也很喜欢这项功能。但是由于估计大多数老师不想早起抢教室，学校又开始建议使用腾讯会议。 我们试着上了几节腾讯会议。 讲新课的时候，我用腾讯会议。当对练习册答案，需要学生进行表达自己答案的时候我就用回钉钉，让学生上台展示自己的答案，这样老师能准确的把握学生的学习程度，谁会了，谁又是没全会。我觉得这是一种全新的体验。 摄像头利用要有针对性，好好的利用，我让学生听写，对准自己的书本来好好听写。检查背诵也是，谁背过了，可以关上摄像头，让他可以自由支配自已，打开或者关上摄像头这件事，变成一种奖惩措施，让学生更有积极性，而不是用老师的权威，强制学生去干什么，这样受到的反弹反感会更大。 关于英语，比起课堂上教学生新的知识，我认为课后加强教师的监督检查更重要，所以我建立微信群打卡机制，学生每天把学习到的课文任务，朗读发到群里，按打卡天数，最后统计，建立奖惩机制。 然而光读是没有用的，这就是为什么有些老师觉得自己认真努力教学生，但是学生成绩不高的原因，没有建立监督机制，老师不检查，学生后期肯定会慢慢消极的，不光是学生，成年人也是这种生活态度。 所以每天，对于每个班的每一位同学，我都一一纠正发音，监督他重新朗读。关于重点句型还有重点课文，我都私发微信，一对一监督坚持辅导。 所以比起千篇一律的盲目上课和判作业，我认为找对了方法，对症下药，更有助于学生的成绩提高。当然这样的努力下，学生的作业表现也不差。 学生会更积极，老师说的一些话，留的一些任务才能更积极主动的配合你。