活动前准备 活动进行时 <p class="ql-block"> 结合中共中央办公厅、国务院办公厅关于“双减”的意见,进一步总结和推动工作室成员校教学案和校本作业改革,探索作业设计,确保在双减背景下保证深度学习,减轻学生的课业负担,提高教学效率,进一步提升教学质量。2022年11月12日，卢裕才名师工作室的全体成员在琼海市华侨中学二楼会议室开展双减背景下作业设计专题研修活动。</p> <p class="ql-block"> 活动由卢裕才老师主持，出席活动的是卢裕才名师工作室的全体成员</p> 活动第一项 <p class="ql-block"> 由卢裕才名师工作室的骨干教师做作业设计案例分享。</p> <p class="ql-block"> 首先由陈盈盈老师对《2.1整式（第3课时）》作业设计案例做分享。陈老师的作业设计从作业目标、题目呈现、理念阐述三个方面进行；作业环节设计了三个闯关过程,依次由具体到抽象,让学生从实际问题中体会数学与生活的联系,能灵活运用多项式表示具体问题中的数量关系。</p> <p class="ql-block"> 接着由柯延霞老师带来《14.3.1因式分解——提公因式法》作业设计案例。柯老师设计的作业组以选—找—算—求四种形式,遵循学生的认知规律,阶梯式设置题目难度,让学生拾“阶”而上，让学生感受因式分解给计算带来的便捷,体会数学魅力与价值。</p> <p class="ql-block"> 紧接着《27.2.1平行线分线段成比例的基本事实》是毛文雀老师的作业设计。毛老师作业题目设置了选择题、填空题、解答题三种形式，遵循学生特点,由易到难,分层设计,让不同的学生在数学上得到不同的发展,激发学生学习数学的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 中场休息后，邢彩丹老师带来了《14.2.1平方差公式》作业设计案例。邢老师的作业体现数学来源于生活,使学生体会到数学的应用价值,同时提高学生将实际问题抽象成数学问题的能力,同时培养学生解决问题能力。</p> <p class="ql-block"> 最后一位作业设计案例展示的是付家顺老师。付老师讲述了《4.2直线、线段、射线作业设计案例 》作业题目的来源，并从考情方向对设计的6道作业题做了分析。根据三线的性质,让学生经历画图的数学活动过程,学会用字母表示图形,并且根据语言描述画出图形,体现“符号语言、文字语言、图形语言”之间的转化想。最后通过几何计数问题,简单线段的计算来达到解决综合问题的目的。</p> <p class="ql-block"> 作业设计展示完后，工作室主持人卢裕才老师做了小结。卢老师给予了工作室成员充分的肯定，说：“希望工作室以后能给大家创造更多的舞台，让每一位工作室的成员都有表现的机会，同时也希望老师们在说、写，教等技能有更大的提高。”</p> 活动第二项 <p class="ql-block"> 由卢裕才老师对琼海市中学数学卢裕才名师工作室做工作总结分享。</p> <p class="ql-block"> 卢老师从以下三方面，用心，用情分享着工作室成立以来的点点滴滴。</p><p class="ql-block">1.工作室自身建设</p><p class="ql-block">2.工作室开展的活动（示范,引领,辐射）</p><p class="ql-block">3.工作室成员成长见证（主要业绩）</p> <p class="ql-block"> 工作室老师们认真倾听着，记录着，工作室这一年的一项项活动，一幕幕场景浮现在脑海。大家述说感谢卢老师把我们这一群人聚在一起，共度这么多美好的时光。</p> 活动第三项 <p class="ql-block"> 由卢裕才老师分享课题《乡镇初中数学课外作业的有效性研究》，并就此课题研讨课后作业设计反思。</p> <p class="ql-block"> 最后，卢老师做了活动的总结，希望我们不忘初心。我们感谢他组织了此次活动，同时也感谢他精彩的分享，让我们受益良多。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一群人，一条心，一件事，一起做，共成长！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">美 篇：柯延霞</p><p class="ql-block">初 审：陈盈盈</p><p class="ql-block">终 审：卢裕才</p>