精耕细作，笃行致远——记新惠三中九年级部各学科线上教学质量分析研讨会

栀子喵

九月以来，在抗击疫情的艰苦战役中，新惠三中全体师生认真遵循上级部署安排，积极开展线上教学，努力保证教育教学工作有序开展。三中教师善于在危机中育先机，于变局中开新局，在决胜中考的攻坚战中毫不放松。为进一步扎实做好疫情形势下的教育教学工作，九年级部利用本周时间，组织各学科的线上教学质量分析研讨会。 语文组 语文组由李洪亮主任主持会议，以刚刚结束的期中测试题为抓手，从试题说明、成绩统计等方面对语文试卷进行详细分析。接着，各位语文教师依次交流自己的阅卷心得，并从中分析存在问题、提出改进措施。 从学生的答题情况来看，我们的学生对刚刚学习完的议论文文体相关知识掌握较好，得分率高；但是对记叙文和说明文的文体知识，则存在混淆情况。另外，同学们的基础知识仍掌握得不够牢固；面对不常见的考试题型缺乏变通；审题能力亟待提升，因审题不到位而失分情况较多；写作方面分不清“题目”和“话题”，作文题材缺乏创新性。对此，杨振成主任提出了接下来九年级部语文学科的努力方向：继续保持高效的教学进度，在有限的时间内合理安排时间，完成教学任务，多做多练，切实提升学生的综合能力；有的放矢的进行教学，不在无谓的地方浪费时间，发挥课堂的主阵地作用，同时注重家校联合，共同促进学生能力发展；“独行快，众行远”，教师之间要加强交流，合作共赢，及时交流教学经验和教学资源，博采众长，共同进步。 数学组 数学组的教师们从班级考试情况出发，进行细致分析。结合本次考试的试卷题型及学情，针对如何进一步助力学生夯实基础知识、总结答题技巧、拓展学习能力等方面进行了不同层面的反思和总结，并研讨如何更好改进下阶段的教学任务。 李翠文副校长同时也是一位深耕课堂的数学教师，她提出：数学教学活动备课要以课本和课标为切入点，以数学方法为立足点，以提升数学核心素养为落脚点，这是每一名数学教师应具备的素质。同时，结合两个月的线上线下教学情况，再结合学生整体的学习情况，她同各位数学教师谈了自己的两点教学建议：一、引导学生学会学习，夯实“四基”。数学教学既要让学生学会知识，还要引导学生用数学知识解决生活中的问题，从而逐步培养学生对数学和生活密不分关系的正确认识。教学中面向全体学生，要做到“ 人人学有价值的数学”。课堂上把独立思考的时间、探究的空间交给每一个学生，让优等生吃得好，中等生吃得饱，学困生吃得了，使“不同的人在数学上得到不同的发展”。以学生发展为本，让学生理解掌握数学“基础知识、基本技能”，形成数学“基本思想、基本活动经验”，发展数学核心素养。二、引导学生学会思考，培养“四能”。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展的创新。教学中要精心备课，设置好问题，提倡“做数学”，通过感受发现知识的过程，激发学生学习数学的兴趣和探究热情。引导学生学会思考，学会用数学的眼光看问题，培养学生“发现问题能力”、“提出问题能力”，培养学生用数学的思维解决问题，提高“分析问题能力、解决问题能力”，落地数学核心素养。 英语组 英语组展开以“疫情之下，如何在英语线上教学中做到‘保质提分’及期中考试成绩分析”为主题的研讨会。 每位英语教师都针对试卷难易程度，试题特点和考试情景进行分析，总体肯定了九年级英语试题难度适宜、内容“活”的特点，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。针对英语教学中存在的问题，老师们各抒己见，提出了在今后的教学中应注意的地方：开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息；加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。她们表示，线上教学所带来的问题是前所未有的问题，老师们也面临着新的挑战，但是，无论遇到多么大的困难，所有初三的老师们必将殚精竭虑，勇往直前。 物理组 针对线上教学的利与弊，物理组教师展开了深刻的讨论。研讨会包括线上教学的具体做法和措施、线上教学存在的问题、今后线上教学的改进方法三个方面。 各位教师积极分享了网课期间发现的问题，如：部分学生的自律性不强，课堂效果无法保障；在家学习缺少氛围，家长也因多种原因无法及时监督孩子；经常出现网络卡顿、会议人数爆满等情况……张亚栋老师做会议总结，并提出一些可实施意见：组成在线学习小组、增设一堂测验课、利用钉钉群进行答疑研讨等，通过这些方式切实提高线上教学效果。 化学组 为了及时发现和改进教学中的不足，促进初三化学教学质量的提升，2022年11月9日，我校九年级部化学教师利用晚上时间进行了期中成绩分析视频会，全体化学教师参加了会议。 首先，各位老师通过判卷过程，就学生答卷情况对试卷中的题目逐个进行了精准剖析，整理归纳了其中反馈的问题，有针对性地提出了解决措施。 张洪武老师对新课标的把握准确，评析专业，从21题的得分率低分析了学生化学用语能力薄弱并提出切实可行的专项训练方法；关秀英老师多年参与中考判卷工作，给出了22题物质分类的教学侧重点；张秀芬老师总结了多年的教学经验，向青年教师讲解了24题空气中氧气含量的测定实验的教学注意事项；蒙淑娴老师就25题（3）化学式的书写方法的失分情况，提出重原理、抓落实、促提升的教学方法，使青年教师收获颇多；张晓敏老师指出28题出现的问题，暴露了学生审题不认真，答非所问等情况，从历年试卷命题的重难点角度，建议老师在教学时增强学生实验分析能力，让青年教师有了明确的教学方向。期间，就有争议的问题进行了线上研讨，老师们积极发言、智慧碰撞，统一了认识。最后，梁红梅老师着眼全校学生，分析了本次测试整体质量，并就进一步的教学提出了建议，为提升教学品质赋能。 政治组 政治组教师就本次考试试卷进行分析，肯定了试卷质量，总结出卷经验。同时，分析学生答题情况，得出以下结论：　　1、选择题得分率高，这说明同学们基础知识把握较好，也说明教师教学中注重对学生基础知识的夯实。2、非选择题主要考察学生材料分析题能力、查找答案的能力等，难度递增，层次分明，有利于学生水平。这体现出学生的阅读能力、分析能力、思考习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。　　通过对本次考试的深刻剖析，老师们提出了改进措施：1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词、捕捉有效信息。3、坚持讲练结合。4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。5、抓好后进生。对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。 历史组 历史组教师总结学生做题中出现的问题：1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理。3、学生阅读理解历史资料的能力较差。对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。4、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。如何解决此类问题？历史老师们总结了如下方法：1、教师要引导学生熟读教材，同时在课堂上多引进课外史料，提高学生阅读理解历史资料的能力。2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。适当增加主观性题目，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。3、加强学法指导，培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。4、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重； 要担起育人使命，发展高质量教育，需具备不进则退的忧患意识、改革创新的发展意识和争创一流的领先意识。任何时刻，三中教师的全情付出和努力拼搏，都如阳光洒满校园，驱散疫情的阴霾。线上教学仍在继续，但我们深信，我们定能共克时艰，守得云开见月明，一切美好终会如期而至。