<p class="ql-block"> 为深入开展“双减”背景下研学课堂的研究，促进区域教师专业成长，我校举办了英语研学课堂之核心素养导向下的“大单元教学设计”主题研讨活动。本次研讨由吴娴教研员主持，分为两部分，第一部分大单元整体备课，研讨的课题为外研版三起三年级上册Module 7 Unit 2 What's that?，由黄兰惠老师主备，第二部分自然拼读法工作汇报和部署。</p> Part 1 <p class="ql-block"> 集体备课伊始，吴娴教研员着重强调了新课标形势下大单元集体备课的重要性和必要性。大单元整体教学在备课前，我们老师就得清楚一个观念，我们集体备课并不是只备一课时，而应该是从这一课时中看到整个单元的衔接和承上启下。新形势下，我们老师首先要转变传统的教学理念，关注"教学评"一体化，吃透文本，挖掘文本的育人意义。</p> <p class="ql-block"> 黄兰惠老师从教材分析，学情分析课时主题，单元整体目标，第二课时目标，教学重难点，教学过程几方面阐述了自己的教学思路。并指出自己在备课过程中最大的困难。她对主题的理解不够透彻，如何在教学中突破主题也是她最大的困惑。</p> <p class="ql-block"> 老师们针对黄兰惠老师遇到的困难进行了探究讨论。并就教学设计中有疑惑或者自己有想法的环节进行研讨，大家各抒己见，黄兰惠老师也默默记录下老师们的建议修缮自己的教学设计，多路思维的碰撞为本次的研讨增添了不少色彩。</p> Part 2 <p class="ql-block"> 自然拼读又称phonics,它是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字,增进阅读能力与理解能力的教学法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规律与拼读技巧的教学法。普及自然拼读法对孩子的单词学习，英语阅读都是尤其必要的。</p> <p class="ql-block"> 吴娴教研员先给自然拼读手册进行了简单的解读。并要求每个老师必须人手一份拼读手册，做到读透手册，活用手册，每个学期要制定好自然拼读教学计划，充分运用课前5分钟的自然拼读时间，为学生学习单词的道路铺满鲜花。</p><p class="ql-block"> 各位老师也对自己的自然拼读工作做了汇报。</p><p class="ql-block"> 颜光美老师针对三年级下学期的letter sound 教学做了分享。她充分利用教具(字母转转盘）和贴贴奖励，牢牢吸引住学生的注意力，提高学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block"> 冯珏丹老师对三年级下学期letter sound 的做法则是把《A is for apple》这首歌曲换成能让学生朗朗上口的歌谣。</p> <p class="ql-block"> 吴娴教研员则是利用小黑板积累，并让孩子们准备自然拼读本做长期积累。</p> <p class="ql-block"> 李童霜老师注重课堂中自然拼读的使用，也关注到了学生课后的积累。</p> <p class="ql-block"> 黄兰惠老师和钟海英老师也分别对自己的做法进行了分享。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。集体备课发挥了集体优势，老师们既统一认识，又表达自己独特见解，真正做到资源共享，优势互利。教研永无止境，让我们一同携手共赴未来！</p>