<p class="ql-block"> 疾风知劲草，云端守初心，突出如其来的疫情打乱了我们工作和学习的节奏，却阻止不了老师们“研学共进”的初心。当三尺讲台压缩为一方屏幕，莒南县第四小学的教师们不惧不退，齐谋共进。虽然疫情暂时改变了我们的教学形式，但我们对于高效、高品质课堂的追求从未停歇。为立足学科核心素养，落实教学基本要求，根据学校安排，我们六年级语文组在11月12日晚上八点，召开线上教研活动，会议由语文组组长李兰云老师主持。</p> <p class="ql-block">本次研讨内容:</p><p class="ql-block"> 1、交流线上教学经验，继续探讨优化教学行为。我们反思前期课堂，开展在线互动研讨学习，聚焦解决线上教学中的难点问题。</p><p class="ql-block"> 2、线上集体备课活动。第六单元集体备课的二次研讨 。</p><p class="ql-block"> 3、交流如何规范作业布置与批改。</p><p class="ql-block"> 4、 探讨“一师一优课”钉钉群晒课活动。</p> <p class="ql-block"> 1、交流线上教学经验，继续探讨优化教学行为。我们反思前期课堂，开展在线互动研讨学习，聚焦解决线上教学中的难点问题。</p><p class="ql-block"> 我们探讨到如何激发孩子上课积极性时，咸主任提出用量化扣星的方式效果很好，能激发孩子的积极性。吴纪飞老师班的以小组内加分，小组间互相竞争的办法也大大的调动了孩子的积极性！成昌云老师也提出激励性的评价有助于激发孩子学习的积极性！咸主任和吴老师还提供了她们积分表，一共我们借鉴学习。</p> <p class="ql-block">2、线上集体备课活动。第六单元集体备课的二次研讨 。</p><p class="ql-block"> 教研组长李兰云提出《青山不老》一课设置的两个子任务。驱动性问题一:默读课文，说说文中老人创造了什么奇迹?在什么条件创造的?；驱动性问题二:体会课文为什么要以“青山不老”为题?</p><p class="ql-block"> 接下来我们一同探讨交流，每个提出自己的见解，为接下来的教学指明了方向。</p> <p class="ql-block">3、交流如何规范作业布置与批改。</p><p class="ql-block">鉴于作业的布置批改，我们组进行了热火朝天的讨论，经过交流讨论后，老师们提出以下可实行的提议：</p><p class="ql-block">（1）线上教学应跟上教学进度，作业设计应严格遵照“双减”精神，用好现有资源，整合所有可用资源。</p><p class="ql-block">（2）要减少机械性、重复性作业。作业设计应该根据学生不同的认知水平分层次布置作业。</p><p class="ql-block">（3）对于存在学习态度及作业完成问题的学生，教通过 QQ 、微信、拨打电话等方式，与家长保持友好沟通，得到家长的理解和支持，家校共同进行有效监督。</p><p class="ql-block">（4）及时鼓励表扬，也是我在教学中常用的方法。给孩子树标杆，让孩子找到学习的榜样。常常分享好的作业，好的书写。即使你的书写不好，老师看的是你的态度。而很少批评某个学生 ，因为没人喜欢批评</p><p class="ql-block"> 各位老师还展示了自己班精彩作业，我们组布置的作业次数都很适当，内容也兼顾阅读、练习、表达、语文实践等，得到咸主任的认可。</p> <p class="ql-block">4、 探讨“一师一优课”钉钉群晒课活动。</p><p class="ql-block"> 我们一同探讨交流视频会议，在线课堂的一些使用技巧，进行技术交流。</p> <p class="ql-block"> 各位老师，认真记录，达成共识，蓄势待发！</p> <p class="ql-block"> 相约云端话教研，线上教学更精彩。众人聚力合提升，且播且思共成长。</p>