<h1><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">城关六小在地风物课程——中国纸课程研讨系列活动</b></h1> <h1><b> 天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。秋末初冬乍寒之际，我校在地风物课程——中国纸的研发正式开始了，这是我们献给平罗儿童的通识素养大课。</b></h1> <h1><b> 从十月初的课程开发指导，到确定本校在地风物课程——中国纸，再到如今“中国纸”课程第一课时教学设计、课件、探究单的初具模型，历时一个多月，钱锋院长，姚雪晴校长，段帅校长等专家老师三次线上指导、修改，我校课程团队数次打磨，我校这一新课程的研究终于有了些许成果，这让我们激动、欣喜之余，更添了一份自信。</b></h1> 专家线上指导明方向 <h1><b> 通过专家老师多次线上培训、指导，我们从最初对这一课程的懵懂无知，到渐渐认识，慢慢了解。万物启蒙在地风物课程有着严密的课程逻辑，有物、器、道三阶的课程设计，有九大概念，有思维九法体系的支撑，有问、思 、辩的课程哲学，以万物为媒介，锻造思维、启迪智慧的课程宗旨正是我们希望六小学子通过学习能够形成的世界观和方法论。专家老师耐心、细致、严谨的线上培训，讲解，指导，结合我校办学文化帮助我校确立了在地风物课程——中国纸。并指导我们以《问辨山河川长城》课程第一课时为学习案例，完成我校“中国纸”课程第一课时的教学设计提纲。</b></h1> 团队攻坚克难结成果 <h1><b> 为了完成中国纸课程第一课时教学设计，我校在地风物课程团队在学校领导的带领下多次进行了集中学习和集体备课活动。一次次的学习、交流、研讨......终于，第一课时的教学设计提纲获得了专家的认可，姚校肯定我们的提纲理顺了对纸定义的逻辑，探究明确了纸的本质属性，探究的过程有主线，有进阶。</b></h1> <h1><b> 导师的认可让我们对自己充满了信心。来不及庆贺，老师们又马不停蹄的投入到教学设计详案、探究单、PPT设计的打磨中。为了使我们第一课时的备课更具实效，在完成备课后，由我校李国霞老师执教了这一课，在实际的课堂教学后，课程团队及时进行了评课，针对教学过程中发现的问题，再一次修正了第一课时的备课，并提交导师，静待导师审核、指导。</b></h1> 结束语 <h1><b> 天道酬勤，一分耕耘，一分收获，我们相信人生没有白走的路，每一步都算数，看过的皆是美好，路过的都是风景。同时，坚信在王军伟校长的带领下，通过课程团队的研究，我们也能改变陈旧的教学观念，养成可贵的思辨精神；课程团队老师一定能够团结一心、攻坚克难、再创辉煌，完成我校中国纸课程的进一步开发，并在研究的过程中最终领悟万物启蒙课程的真谛:以认知、成见识、致良知。</b></h1>